高中新生角色转换与适应之教育对策研究
| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 序言 | 第7-16页 |
| 一、问题的提出 | 第7-8页 |
| 二、相关概念 | 第8-9页 |
| 三、论题意义 | 第9-11页 |
| （一） 高中新生环境改变后的心理特点及教育意义 | 第9页 |
| （二） 高中新生要求学习提高的心理问题及教育意义 | 第9-11页 |
| （三） 高中新生青春期发育的心理问题和教育意义 | 第11页 |
| 四、现有文献综述 | 第11-13页 |
| （一） 国外研究动态 | 第11-12页 |
| （二） 我国研究动态 | 第12-13页 |
| 五、研究思路与方法 | 第13-16页 |
| （一） 研究思路 | 第13-14页 |
| （二） 研究方法 | 第14-16页 |
| 第一部分 高中新生在角色转换中存在的问题 | 第16-26页 |
| 一、高中新生在心理方面存在的问题 | 第16-19页 |
| （一） 自我中心主义，意志品质薄弱 | 第16-17页 |
| （二） 自卑心理较强 | 第17页 |
| （三） 逆反心理较重 | 第17-18页 |
| （四） 社会环境影响导致的思想波动 | 第18页 |
| （五） 渴望友情与行为能力不足的矛盾 | 第18-19页 |
| （六） 学校、教师与学生间关系的变化 | 第19页 |
| 二、高中新生在生活适应方面的问题 | 第19-20页 |
| 三、高中新生在学习方面存在的问题 | 第20-26页 |
| （一） 对高一学习的认识出现偏差 | 第21页 |
| （二） 对考分要求过高 | 第21-22页 |
| （三） 缺乏有效的学习方法 | 第22页 |
| （四） 对于教师教法的严重不适应 | 第22-25页 |
| （五） 学校在新生教学管理方面的欠缺 | 第25-26页 |
| 第二部分 高中新生角色转换与适应的教育对策 | 第26-38页 |
| 一、指导学生形成正确的自我意识 | 第26-27页 |
| （一） 培养环境适应能力 | 第26页 |
| （二） 提高心理抗挫折能力 | 第26-27页 |
| （三） 指导学生合理地消除忧虑 | 第27页 |
| 二、引导学生合理调控情绪，建立良好的人际关系 | 第27-29页 |
| （一） 师生关系 | 第28页 |
| （二） 生生关系 | 第28页 |
| （三） 师师关系 | 第28-29页 |
| 三、培养学生的自主能力，尽快适应高中的学习生活 | 第29-30页 |
| （一） 学习动力 | 第29-30页 |
| （二） 学习压力 | 第30页 |
| 四、开展心理咨询，实施多种形式的心理辅导 | 第30-32页 |
| 五、发挥学校的主导作用，营造良好的教育氛围 | 第32-34页 |
| （一） 抓住契机因势利导，激发潜能 | 第32页 |
| （二） 多赞扬少批评，矫正不良心理 | 第32-33页 |
| （三） 爱护学生的心灵，细致疏导 | 第33-34页 |
| 六、个案剖析及相应措施 | 第34-38页 |
| 结束语 | 第38-39页 |
| 附录1 | 第39-44页 |
| 参考文献 | 第44-45页 |
| 攻读硕士学位期间公开发表的论文 | 第45-46页 |
| 致谢 | 第46页 |
