| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 1 前言 | 第8-18页 |
| ·问题提出的背景 | 第8-11页 |
| ·国内外研究动态 | 第11-15页 |
| ·研究的目的 | 第15-16页 |
| ·研究的思路与方法 | 第16-18页 |
| 2 导游课程开发模式演变过程 | 第18-29页 |
| ·学科系统化课程开发模式 | 第18-20页 |
| ·国外职业分析导向式课程开发模式的引进和借鉴 | 第20-22页 |
| ·“宽基础活模块”课程开发模式 | 第22-25页 |
| ·基于工作过程系统化的课程开发模式 | 第25-29页 |
| 3 基于工作过程的课程整合理论基础 | 第29-33页 |
| ·建构主义理论 | 第29-30页 |
| ·多元智能理论 | 第30-31页 |
| ·隐性知识论和情境学习论 | 第31-33页 |
| 4 基于工作过程的导游核心课程整合的内涵与现实意义 | 第33-40页 |
| ·基于工作过程的导游核心课程整合的内涵 | 第33-39页 |
| ·基于工作过程的导游核心课程整合的现实意义 | 第39-40页 |
| 5 基于工作过程的导游核心课程整合的基本思路 | 第40-47页 |
| ·以行业需求，职业标准为参照，构建合理课程框架 | 第40-42页 |
| ·以职业能力，认知规律为方向，准确编写课程标准 | 第42-44页 |
| ·以任务驱动，行动导向为原则，精心设计课程方案 | 第44-45页 |
| ·以情境教学，项目教学为手段，有效组织课堂教学 | 第45-46页 |
| ·以岗位能力，职业能力为本位，合理评价教学效果 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 附录 导游人员培养模式调查问卷 | 第49-52页 |
| 致谢 | 第52页 |