高中数学教育中的人文教育研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 绪论 | 第8-9页 |
| 1 人文教育与科学教育 | 第9-12页 |
| ·人文与人文教育的内涵 | 第9页 |
| ·科学教育的内涵 | 第9-10页 |
| ·人文教育与科学教育的对立 | 第10-11页 |
| ·人文教育与科学教育的整合 | 第11-12页 |
| 2 高中数学教育中科学教育与人文教育的整合 | 第12-19页 |
| ·关于数学的认识 | 第12页 |
| ·高中数学教学中人文教育的调查 | 第12-15页 |
| ·调查的对象和方法 | 第12-13页 |
| ·调查的结果与分析 | 第13-15页 |
| ·高中数学教学中人文精神缺失成因分析 | 第15-16页 |
| ·高考选拔制度对人文教育的冲击 | 第15页 |
| ·社会及家长价值取向的影响 | 第15页 |
| ·教师的教学观念问题 | 第15-16页 |
| ·数学精神与人文精神 | 第16-18页 |
| ·数学精神及其内涵 | 第16-17页 |
| ·数学中的人文精神 | 第17-18页 |
| ·数学中科学精神与人文精神的关系 | 第18页 |
| ·数学教育与人文教育的整合 | 第18-19页 |
| 3 高中数学教学中加强人文教育的策略 | 第19-28页 |
| ·优化课堂教学设计 | 第19-22页 |
| ·教师教学观念的更新 | 第19-20页 |
| ·人文的数学教学内容的设计 | 第20-21页 |
| ·数学教学方式的设计 | 第21-22页 |
| ·教学评价模式的改变 | 第22页 |
| ·强化数学史的教育价值 | 第22-23页 |
| ·数学史对培养数学人文精神的作用 | 第22-23页 |
| ·数学史知识融入日常数学教学的一些方法 | 第23页 |
| ·加强数学美的渗透 | 第23-28页 |
| ·在数学课堂教学中揭示数学美的内涵 | 第24页 |
| ·在数学课堂教学中发挥数学美的功能 | 第24-28页 |
| 4 高中数学人文教育的教学设计案例 | 第28-38页 |
| 5 结语 | 第38-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 附录 | 第42-45页 |
| 后记 | 第45-46页 |
