| 摘要 | 第1-8页 |
| ABSTRACT | 第8-10页 |
| 第1章 绪论 | 第10-22页 |
| ·研究对象、内容和目的 | 第10-12页 |
| ·研究对象 | 第10-11页 |
| ·研究内容 | 第11页 |
| ·研究目的 | 第11-12页 |
| ·研究意义 | 第12-15页 |
| ·研究的理论意义 | 第12-13页 |
| ·研究的现实意义 | 第13-15页 |
| ·研究理论和视角 | 第15-18页 |
| ·研究理论 | 第16-17页 |
| ·研究视角 | 第17-18页 |
| ·研究方法和基本框架 | 第18-22页 |
| ·研究方法 | 第18-20页 |
| ·基本框架 | 第20-22页 |
| 第2章 文献综述 | 第22-31页 |
| ·相关研究状况介绍 | 第22-29页 |
| ·和本研究有直接关联的著作 | 第22-26页 |
| ·和本研究有关的著作 | 第26-27页 |
| ·硕博论文类 | 第27-28页 |
| ·报刊发表的论文类 | 第28-29页 |
| ·研究成果综合分析 | 第29-31页 |
| ·研究时限一般到20世纪80年代 | 第29页 |
| ·涉及到中学英语课程方面的内容较少 | 第29-30页 |
| ·缺乏从课程论的角度进行的研究 | 第30页 |
| ·缺乏专题性的研究 | 第30-31页 |
| 第3章 新时期我国中学英语课程理论的发展 | 第31-63页 |
| ·中学英语课程内涵的拓展 | 第31-40页 |
| ·从"教学内容"到"过程体系"——论课程概念内涵的变化 | 第32-35页 |
| ·从"狭义"的英语课程到"广义"的英语课程 | 第35-37页 |
| ·对英语课程要素认识的发展 | 第37-40页 |
| ·中学英语教学大纲(英语课程标准)理论的发展 | 第40-43页 |
| ·从"英语教学大纲"到"英语课程标准" | 第40-41页 |
| ·新时期我国中学英语教学大纲(含课程标准)的类型分析 | 第41-43页 |
| ·中学英语教材理论的发展 | 第43-47页 |
| ·从狭义的"教科书"到广义的"教学材料" | 第44-46页 |
| ·英语教材的功能从"学科内容"到"学习刺激物" | 第46-47页 |
| ·中学英语教学法理论的发展 | 第47-56页 |
| ·英语教学法发展概述 | 第48-52页 |
| ·外语教学法概念中的层次性 | 第52-54页 |
| ·新时期我国中学英语教学法的类型分析 | 第54-56页 |
| ·中学英语教学评价理论的发展 | 第56-63页 |
| ·教育评价、课程评价和教学评价概念辨析 | 第56-58页 |
| ·从"分离式"英语测试到"交际性"英语测试 | 第58-63页 |
| 第4章 我国新时期中学英语课程的发展轨迹 | 第63-132页 |
| ·中学英语课程逐步恢复阶段(1978年——1985年) | 第64-90页 |
| ·社会政治、经济、文化、教育的变革为中学英语课程的恢复提供了可能 | 第64-79页 |
| ·1978年、1982年两次外语教育工作座谈会和外语教学专业委员会的成立促进了中学英语课程的逐步恢复和初步发展 | 第79-88页 |
| ·中学英语课程逐步恢复阶段的特征 | 第88-90页 |
| ·中学英语课程稳步发展阶段(1986——2000年) | 第90-112页 |
| ·社会政治、经济、文化、教育的发展促进了中学英语课程的稳步发展 | 第91-104页 |
| ·全国中学外语教学改革座谈会的召开和外语教学专业委员会的学术活动为中学英语课程的稳步发展提供了具体方案和学术支持 | 第104-111页 |
| ·中学英语课程稳步发展阶段所取得的成就及其特征 | 第111-112页 |
| ·中学英语课程深化改革阶段(2001——2008年) | 第112-132页 |
| ·中学英语课程发展面临新的挑战 | 第113-124页 |
| ·国家《英语课程标准》的颁布开始了中学英语新课程改革的历程 | 第124-128页 |
| ·中学英语课程深化改革阶段的特点 | 第128-132页 |
| 第5章 新时期中学英语课程基本要素的具体实践及分析 | 第132-246页 |
| ·我国新时期中学英语教学大纲(课程标准)的发展研究 | 第132-159页 |
| ·我国新时期中学英语教学大纲的发展历程 | 第132-141页 |
| ·历次中学英语教学大纲(课程标准)的比较研究 | 第141-148页 |
| ·新时期我国中学英语教学大纲(课程标准)发展中的问题及对策 | 第148-159页 |
| ·新时期我国中学英语教材发展研究 | 第159-185页 |
| ·新时期我国中学英语教材的编写历程 | 第159-169页 |
| ·新时期我国中学英语教材编排思想的发展分析 | 第169-175页 |
| ·新时期中学英语教材发展中的问题及对策 | 第175-185页 |
| ·新时期我国中学英语教学法的发展研究 | 第185-233页 |
| ·新时期中学英语教学法的发展历程 | 第186-198页 |
| ·我国新时期中学英语教学法发展中的理论争鸣及分析 | 第198-205页 |
| ·中学英语教学法发展中引进与消化、继承与发扬的问题 | 第205-216页 |
| ·现代外语教学的发展趋势及对我国中学英语课程改革的影响 | 第216-233页 |
| ·我国新时期中学英语教学评价的发展及分析 | 第233-246页 |
| ·我国新时期中学英语教学评价的发展历程 | 第233-238页 |
| ·新时期中学英语教学评价发展中的问题及分析 | 第238-242页 |
| ·新时期中学英语教学评价改革的建议 | 第242-246页 |
| 第6章 对我国新时期中学英语课程改革与发展的几点思考 | 第246-300页 |
| ·用科学的理论指导中学英语课程的改革和发展 | 第246-257页 |
| ·充分吸收、借鉴西方语言教学改革的经验 | 第247-253页 |
| ·主动顺应21世纪英语教学发展的趋势 | 第253-255页 |
| ·努力构建中国特色的中学英语课程理论体系 | 第255-257页 |
| ·中学英语课程改革中出现的问题与改革对策 | 第257-267页 |
| ·对中学英语教学"费时低效"问题的分析与改革对策 | 第258-263页 |
| ·正确认识和处理"英语过热"现象 | 第263-266页 |
| ·正确认识与引导中学英语课程"回归"现象 | 第266-267页 |
| ·正确定位我国中学英语课程 | 第267-278页 |
| ·理论界对我国英语课程定位问题的争论 | 第268-270页 |
| ·"外语"与"二语"及相关概念的辩析 | 第270-276页 |
| ·我国中学英语教学应该定位为外语教学 | 第276-278页 |
| ·英语课程改革要重视英语教师专业化发展 | 第278-300页 |
| ·教师是课程实施的关键 | 第278-281页 |
| ·新课程改革中教师的重新定位 | 第281-284页 |
| ·中学英语教师专业化发展的含义和内容 | 第284-291页 |
| ·中学英语教师专业发展的途径 | 第291-300页 |
| 参考文献 | 第300-313页 |
| 附录 | 第313-325页 |
| 致谢 | 第325-326页 |
| 在校期间发表的相关论文和参加的课题研究 | 第326页 |
