行为分析理论视角下的高中信息技术课堂管理研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-20页 |
| (一) 研究背景与缘起 | 第9-10页 |
| (二) 研究设计 | 第10-13页 |
| 1. 研究目的 | 第10页 |
| 2. 研究内容 | 第10-11页 |
| 3. 研究意义 | 第11-13页 |
| 4. 研究方法 | 第13页 |
| (三) 研究过程设计 | 第13-14页 |
| 1. 准备阶段 | 第13页 |
| 2. 样本数据来源与观察测试阶段 | 第13-14页 |
| 3. 研究数据的处理 | 第14页 |
| (四) 国内外相关研究背景与综述 | 第14-20页 |
| 1. 行为分析理论简述 | 第14-15页 |
| 2. 国外课堂管理行为研究现状 | 第15-17页 |
| 3. 国内课堂管理行为研究现状 | 第17-20页 |
| 第二章 信息技术教师课堂管理行为的理论探索 | 第20-31页 |
| (一) 新课程对信息技术教师行为的新要求 | 第20-21页 |
| 1. 课程内容对课堂管理行为的要求 | 第20页 |
| 2. 课程实施对课堂管理行为的要求 | 第20-21页 |
| 3. 课程评价对课堂管理行为的要求 | 第21页 |
| (二) 信息技术课堂环境对课堂组织行为的要求 | 第21-22页 |
| (三) 教师课堂管理行为的内涵、外延与特征 | 第22-25页 |
| 1. 内涵 | 第22-24页 |
| 2. 外延 | 第24-25页 |
| 3. 特征 | 第25页 |
| (四) 教师课堂管理行为的具体类别及操作性定义 | 第25-29页 |
| 1. 教师课堂管理行为的分类 | 第25-28页 |
| 2. 教师课堂管理行为的功能 | 第28-29页 |
| (五) 学生课堂行为的具体类别及操作性定义 | 第29-31页 |
| 第三章 信息技术课堂管理行为观察的设计与实施 | 第31-40页 |
| (一) 课堂师生显性行为观察表的设计、试用与完善 | 第31-39页 |
| (二) 课堂管理内隐性行为观察的方法与设计 | 第39-40页 |
| 第四章 观察结果的分析与讨论 | 第40-65页 |
| (一) 教师课堂管理显性行为的多维分析与比较 | 第40-53页 |
| (二) 学生课堂显性行为的多维分析与比较 | 第53-59页 |
| (三) 师生课堂内隐性行为的分析与比较 | 第59-65页 |
| 第五章 研究结论与展望 | 第65-70页 |
| (一) 主要研究成果 | 第65-68页 |
| (二) 本研究的创新、局限及展望 | 第68-70页 |
| 1. 研究创新 | 第68-69页 |
| 2. 研究局限与展望 | 第69-70页 |
| 参考文献(与正文对应) | 第70-71页 |
| 其它参考文献 | 第71-73页 |
| 附录1 课堂管理行为指标及教学行为定义 | 第73-76页 |
| 附录2 教师课堂管理行为观察记录表 | 第76-78页 |
| 附录3 学生课堂行为观察记录表 | 第78页 |
| 附录4 关于教师内隐性行为访谈的五个问题(教师) | 第78-79页 |
| 附录5 关于教师内隐性行为访谈的五个问题(学生) | 第79-80页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第80-81页 |
| 致谢 | 第81-83页 |
