| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-7页 |
| 第1章 引言 | 第7-12页 |
| ·研究背景 | 第7页 |
| ·问题的提出 | 第7-8页 |
| ·研究意义 | 第8-10页 |
| ·我国校园文化活动中思想政治教育功能开发与优化的研究现状 | 第10-12页 |
| 第2章 校园文化活动的思想政治教育功能开发与优化的现状 | 第12-21页 |
| ·校园文化活动的思想政治教育的功能 | 第12-14页 |
| ·导向功能 | 第12-13页 |
| ·育人功能 | 第13页 |
| ·凝聚功能 | 第13页 |
| ·调整功能 | 第13-14页 |
| ·愉悦功能 | 第14页 |
| ·辐射功能 | 第14页 |
| ·目前校园文化活动的思想政治教育功能开发的不足之处 | 第14-18页 |
| ·重效果，轻投入，尤其是精神文化建设的投入 | 第15-16页 |
| ·重管理，轻引导，把校园文化建设局限在学生管理和控制层面上 | 第16页 |
| ·重愉悦，轻育人，活动缺少思想性和艺术性 | 第16-17页 |
| ·重现象，轻文化，影响校园良好风气的形成和其向心力作用的发挥 | 第17-18页 |
| ·校园文化活动的思想政治教育功能开发存在问题的原因分析 | 第18-21页 |
| ·大环境下外届因素的复杂化使高校校园文化思想政治教育功能的开发增加了难度 | 第18页 |
| ·多元化文化下的学生内在复杂因素阻碍了高校校园文化思想政治教育功能的开发 | 第18-19页 |
| ·制度、政策的制定对校园文化认识的偏差是校园文化思想政治教育功能的开发和优化存在不足的重要因素 | 第19-21页 |
| 第3章 校园文化活动的思想政治教育功能开发与优化 | 第21-31页 |
| ·校园文化活动的思想政治教育功能开发与优化必须遵循的原则 | 第21-24页 |
| ·导向性原则 | 第21-22页 |
| ·"三个面向"的原则 | 第22页 |
| ·育人原则 | 第22-23页 |
| ·创新原则 | 第23-24页 |
| ·校园文化活动的思想政治教育功能开发与优化的对策建议 | 第24-31页 |
| ·开展校园文化活动，开发优化其思想政治教育功能要注意活动的意义 | 第24-25页 |
| ·开展校园文化活动，开发优化其思想政治教育功能要关注活动的主体 | 第25-26页 |
| ·开展校园文化活动，开发优化其思想政治教育功能要重视活动的骨干力量 | 第26-27页 |
| ·开展校园文化活动，开发优化其思想政治教育功能要注重活动的效果和参与性 | 第27-29页 |
| ·开展校园文化活动，开发优化其思想政治教育功能要选择性吸收其他文化的养分 | 第29-31页 |
| 结束语 | 第31-32页 |
| 致谢 | 第32-33页 |
| 参考文献 | 第33-35页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第35页 |
