| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-11页 |
| 一、课题研究的背景 | 第8-9页 |
| 二、课题研究的目的和意义 | 第9-10页 |
| 三、课题研究的主要问题 | 第10-11页 |
| 第二章 文献综述 | 第11-17页 |
| 一、初中数学学习习惯的理论研究 | 第11-14页 |
| （一） 习惯的内涵 | 第11-12页 |
| （二） 学习习惯的内涵 | 第12-13页 |
| （三） 初中学习习惯的类型 | 第13-14页 |
| 二、初中学生数学学习习惯研究的现状 | 第14-17页 |
| （一） 当前学生数学学习习惯的调查研究 | 第14-15页 |
| （二） 当前学生学习习惯的培养方法研究 | 第15-17页 |
| 第三章 研究的设计 | 第17-19页 |
| 一、研究的目标和内容 | 第17页 |
| （一） 研究的目标 | 第17页 |
| （二） 研究内容 | 第17页 |
| 二、样本的选取与问卷的设计 | 第17-19页 |
| （一） 样本的选取 | 第17-18页 |
| （二） 问卷的设计 | 第18-19页 |
| 第四章 城乡结合部初中学生数学学习习惯现状调查与分析 | 第19-27页 |
| 一、常规数学学习习惯现状 | 第19-22页 |
| （一） 课前预习习惯 | 第19页 |
| （二） 课堂上数学学习的习惯 | 第19-21页 |
| （三） 认真复习的习惯 | 第21页 |
| （四） 课后独立完成作业的习惯 | 第21-22页 |
| 二、非常规数学学习习惯现状 | 第22-23页 |
| （一） 大胆质疑的习惯现状 | 第22页 |
| （二） 合作探究的学习习惯现状 | 第22-23页 |
| （三） 课外阅读的学习习惯 | 第23页 |
| 三、城乡结合部数学学习习惯养成的影响因素 | 第23-27页 |
| （一） 城乡结合部初中学生与社会背景因素对数学学习习惯培养的影响 | 第23-25页 |
| （二） 城乡结合部初中生小学的数学基础知识对数学学习习惯形成的影响 | 第25页 |
| （三） 教师课堂数学教学方法 | 第25-27页 |
| 第五章 城乡结合部初中数学课堂教学中学习习惯的培养策略 | 第27-32页 |
| 一、常规数学学习习惯的培养 | 第27-29页 |
| （一） 课前预习习惯 | 第27页 |
| （二） 课堂上数学学习的习惯 | 第27-28页 |
| （三） 认真复习的习惯 | 第28页 |
| （四） 课后独立完成作业的习惯 | 第28-29页 |
| 二、非常规性数学学习习惯的培养 | 第29-32页 |
| （一） 大胆质疑的习惯 | 第29页 |
| （二） 合作探究的学习习惯 | 第29-31页 |
| （三） 课外阅读的学习习惯 | 第31-32页 |
| 第六章 研究的结论与反思 | 第32-34页 |
| 一、研究的结论 | 第32-33页 |
| （一） 现状 | 第32页 |
| （二） 影响因素 | 第32页 |
| （三） 教师在课堂教育教学中培养学生的数学学习习惯的策略 | 第32-33页 |
| 二、反思 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-36页 |
| 附录1 | 第36-39页 |
| 附录2 | 第39-40页 |
| 附录3 | 第40-42页 |
| 附录4 | 第42-43页 |
| 致谢 | 第43页 |
