中小学发展性教育督导评估研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 引言 | 第7-11页 |
| 一、问题的提出 | 第7-8页 |
| 二、国内外研究现状 | 第8-10页 |
| 三、研究方法 | 第10-11页 |
| 第一章 中小学发展性教育督导评估概述 | 第11-17页 |
| 一、中小学发展性教育督导评估的概念界定 | 第11-13页 |
| 二、中小学发展性教育督导评估的特点 | 第13-14页 |
| 三、中小学发展性教育督导评估的意义 | 第14-17页 |
| 第二章 目前中小学督导评估中存在的主要问题 | 第17-24页 |
| 一、督导机构定位不清、法制建设薄弱 | 第17-18页 |
| 二、督导队伍结构不合理、培训不到位 | 第18-20页 |
| 三、督导评估理论缺乏创新 | 第20-21页 |
| 四、自我评估的意识较弱 | 第21页 |
| 五、督导评估的指标太过单一 | 第21-22页 |
| 六、家长和社区的参与度低 | 第22-24页 |
| 第三章 国外督导评估的经验以及对我国的启示 | 第24-28页 |
| 一、国外教育督导评估的主要经验 | 第24-27页 |
| 二、国外教育督导评估发展对我国的启示 | 第27-28页 |
| 第四章 完善中小学发展性教育督导评估的构想 | 第28-40页 |
| 一、加强督导研究和创新，树立自主发展的办学理念 | 第28-29页 |
| 二、加强督导法制化建设，解决督导机构设置问题 | 第29-31页 |
| 三、优化督导评估队伍，提高专业化水平 | 第31-32页 |
| 四、完善中小学发展性教育督导评估的运行机制 | 第32-36页 |
| 五、构建“基础+发展特色”的督导评估指标 | 第36-37页 |
| 六、建立多元化主体的教育督导评估模式 | 第37-40页 |
| 结语 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 后记 | 第43页 |
