| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 一、引言 | 第8-17页 |
| （一） 问题的提 | 第8-10页 |
| 1. 研究背景 | 第8-9页 |
| 2. 研究意义及方法 | 第9-10页 |
| （二） 国内外相关文献综述 | 第10-14页 |
| 1. 国外研究现状 | 第10-13页 |
| 2. 国内研究现状 | 第13-14页 |
| （三） 相关概念界定 | 第14-15页 |
| 1. 教师培训 | 第14页 |
| 2. 教学能力 | 第14页 |
| 3. 教育资源 | 第14页 |
| 4. 教师培训资源 | 第14-15页 |
| 5. 区域配置 | 第15页 |
| （四） 教师培训资源 | 第15-17页 |
| 二、教师培训资源使用的现状 | 第17-23页 |
| （一） 教师培训资源中人力资源使用的现状 | 第18-19页 |
| 1. 教师培训资源中人力资源的单向使用 | 第18-19页 |
| 2. 教师培训资源中人力资源的双向使用 | 第19页 |
| （二） 教师培训中的物质资源使用的现状 | 第19-22页 |
| 1. 文本资源 | 第20页 |
| 2. 网络资源 | 第20-21页 |
| 3. 案例资源 | 第21-22页 |
| （三） 培训基地的建设与发展 | 第22-23页 |
| 1. 人力资源与物质资源结合的形式——培训基地 | 第22-23页 |
| 2. 教师培训基地建设的重要作用 | 第23页 |
| 三、教师培训资源的区域配置 | 第23-28页 |
| （一） 教师培训资源区域配置的问题及依据 | 第23-27页 |
| 1. 教师培训资源区域配置中存在的主要问题 | 第24页 |
| 2. 教师培训资源区域配置的依据 | 第24-27页 |
| （二） 教师培训资源区域配置的原则 | 第27-28页 |
| 1. 开放性原则 | 第27页 |
| 2. 整体性原则 | 第27页 |
| 3. 资源共享原则 | 第27-28页 |
| 四、关于教师培训资源使用的合理性建议 | 第28-33页 |
| （一） 教师培训资源的区域优化配置 | 第28-29页 |
| 1. 突破狭隘的区域服务的观念，构建一体化的培训体系 | 第28页 |
| 2. 促进教师培训资源区域配置的均衡化 | 第28页 |
| 3. 加大教师培训资源区域信息资源的整合和共享 | 第28页 |
| 4. 合作开展教师培训课程资源的区域改革 | 第28-29页 |
| 5. 优化教师队伍区域性配合 | 第29页 |
| 6. 防止教师培训优质区域公共资源的流失 | 第29页 |
| （二） 高中新课程培训的具体实施办法 | 第29-31页 |
| 1. 充分调动区域内教师的参与性和积极性 | 第29-30页 |
| 2. 扩大教师参与的区域范围，享受国家级培训资源 | 第30页 |
| 3. 对于区域内高中骨干教师培训 | 第30-31页 |
| （三） 教师培训资源优化配置有效监管的措施 | 第31-33页 |
| 1. 加强对新一轮高中教师全员培训工作的领导 | 第31页 |
| 2. 加强对新一轮高中教师全员培训工作的管理 | 第31页 |
| 3. 加强高中教师培训区域资源建设 | 第31-32页 |
| 4. 加强教师培训基地的建设 | 第32-33页 |
| 注释 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-35页 |
| 致谢 | 第35页 |