| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 1 前言 | 第9-15页 |
| ·选题依据 | 第9页 |
| ·国内外研究现状 | 第9-11页 |
| ·4R 理论内容及理论依据 | 第11-15页 |
| ·理论内容 | 第11-12页 |
| ·理论依据 | 第12-15页 |
| ·皮亚杰的生物学观点 | 第13页 |
| ·杜威与怀特海的过程思想 | 第13页 |
| ·混沌理论 | 第13-14页 |
| ·普利高津的耗散结构理论 | 第14-15页 |
| 2 研究对象与方法 | 第15页 |
| ·研究对象 | 第15页 |
| ·研究方法 | 第15页 |
| ·文献资料法 | 第15页 |
| ·问卷调查法 | 第15页 |
| ·统计分析法 | 第15页 |
| 3 研究结果与分析 | 第15-25页 |
| ·大连市中学生对体育课态度的调查分析 | 第15-20页 |
| ·中学生的体育兴趣 | 第15-16页 |
| ·中学生对体育运动价值的评价 | 第16-17页 |
| ·中学生对体育课的态度与评价 | 第17-19页 |
| ·中学生对体育课态度消极的调查分析 | 第19-20页 |
| ·4R 理论在大连市中学体育教学中的应用价值分析 | 第20-23页 |
| ·丰富性在中学体育教学内容中的价值体现 | 第21页 |
| ·关联性在中学体育教学中的价值体现 | 第21-22页 |
| ·回归性在中学体育教学对话与反思中的价值体现 | 第22页 |
| ·严密性在中学体育教学思维方式中的价值体现 | 第22-23页 |
| ·4R 理论在中学体育教学中的意义 | 第23-25页 |
| ·重新解读与构建体育课程与教学观，并实现两者的有机整合 | 第23页 |
| ·建立平等对话的师生关系 | 第23-24页 |
| ·使中学体育课堂教学具有生成性品质 | 第24-25页 |
| ·师生主体间性权利的实现 | 第25页 |
| 4 结论与建议 | 第25-27页 |
| ·结论 | 第25-26页 |
| ·建议 | 第26-27页 |
| 参考文献 | 第27-29页 |
| 致谢 | 第29-30页 |
| 调查问卷 | 第30页 |