| Abstract | 第1-10页 |
| 摘要 | 第10-11页 |
| List of Abbreviations | 第11-12页 |
| List of Tables | 第12-13页 |
| List of Figures | 第13-14页 |
| Chapter One Introduction | 第14-20页 |
| ·Background of the Study | 第14-16页 |
| ·Statement of Problem | 第16-17页 |
| ·Purpose and Method of the Study | 第17页 |
| ·Significance of the Study | 第17-18页 |
| ·Organization of the Thesis | 第18-20页 |
| Chapter Two Literature Review | 第20-41页 |
| ·Introduction | 第20页 |
| ·Definitions of Motivation | 第20-22页 |
| ·Motivation in General Sense | 第20-21页 |
| ·Motivation in L2 Learning | 第21-22页 |
| ·The Classification of Motivation | 第22-25页 |
| ·Integrative Motivation vs. Instrumental Motivation | 第23-24页 |
| ·Intrinsic Motivation vs. Extrinsic Motivation | 第24-25页 |
| ·State Motivation vs. Trait Motivation | 第25页 |
| ·Historical Review of Approaches to Motivation Studies | 第25-27页 |
| ·Behavioral Approaches to Motivation | 第25-26页 |
| ·Humanistic Approaches to Motivation | 第26页 |
| ·Cognitive Approaches to Motivation | 第26页 |
| ·Social Constructivist Approaches to Motivation | 第26-27页 |
| ·Motivation Models in L2 Learning | 第27-33页 |
| ·Gardner's Early Motivation Model | 第27-29页 |
| ·Dornyei's 3-level Model of L2 Motivation | 第29-31页 |
| ·Tremblay and Gardner's Revised Model of L2 Motivation | 第31-33页 |
| ·Schumann's Neurobiological Model of L2 Motivation | 第33页 |
| ·Empirical Studies of L2 Learning Motivation | 第33-39页 |
| ·Empirical Studies Abroad | 第33-36页 |
| ·Empirical Studies in China | 第36-39页 |
| ·Research Gaps and Research Questions | 第39-40页 |
| ·Chapter Summary | 第40-41页 |
| Chapter Three Methodology | 第41-46页 |
| ·Introduction | 第41页 |
| ·Participants | 第41-42页 |
| ·Sources of Data | 第42-43页 |
| ·Questionnaire | 第42-43页 |
| ·Interviews | 第43页 |
| ·Data Collection | 第43-44页 |
| ·Data Analysis | 第44页 |
| ·Chapter Summary | 第44-46页 |
| Chapter Four Results and Discussion | 第46-59页 |
| ·Introduction | 第46页 |
| ·Motivation Types of the Students | 第46-52页 |
| ·Relationship Between Motivation Types and Academic Achievements | 第52-56页 |
| ·Gender Difference in English Learning Motivation | 第56-58页 |
| ·Chapter Summary | 第58-59页 |
| Chapter Five Pedagogical Implications | 第59-67页 |
| ·Introduction | 第59页 |
| ·Appropriate Teacher Behaviors and a Good Relationship with Students | 第59-60页 |
| ·Pleasant and Supportive Atmosphere in the Classroom | 第60-61页 |
| ·Encouraging Learners to Set Long-term Goals | 第61-62页 |
| ·Improving the Quality of Learning Experiences | 第62-63页 |
| ·Increasing Learners' Self-confidence | 第63-64页 |
| ·Arousing Students' Intrinsic Interest and Extrinsic Interest | 第64-65页 |
| ·Recognizing the Complexity of Motivation and Realizing Individualized Education | 第65-66页 |
| ·Chapter Summary | 第66-67页 |
| Chapter Six Conclusion | 第67-70页 |
| ·Summary of the Study | 第67页 |
| ·Limitations of the Study | 第67-68页 |
| ·Suggestions for Future Studies | 第68-69页 |
| ·Concluding Remarks | 第69-70页 |
| References | 第70-74页 |
| Appendix Ⅰ | 第74-76页 |
| Appendix Ⅱ | 第76-77页 |
| Acknowledgements | 第77-78页 |
| 学位论文评阅及答辩情况表 | 第78页 |
