| 中文摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-8页 |
| 1 绪论 | 第8-12页 |
| ·问题提出的背景 | 第8-9页 |
| ·国内研究的情况 | 第9-10页 |
| ·研究的目的与意义 | 第10页 |
| ·课题研究的理论价值和实践价值 | 第10-11页 |
| ·本文的研究方法 | 第11-12页 |
| 2 “诱思探究教学理论”与《新课标》的关系 | 第12-16页 |
| ·相关理念依据 | 第12页 |
| ·“诱思探究理论”概述 | 第12-13页 |
| ·“诱思探究理论”的心理学基础 | 第13-15页 |
| ·“诱思探究理论”体现了《新课标》的三维目标 | 第15-16页 |
| 3 巴彦淖尔市普通高中数学教育现状及临河一中教改策略 | 第16-22页 |
| ·巴彦淖尔市地区普通高中数学教育现状 | 第16-18页 |
| ·临河一中基于“诱思探究理论”的教改实施策略 | 第18-22页 |
| 4 临河一中在基于“诱思探究理论”下的教学改革 | 第22-37页 |
| ·实践“诱思探究理论”对教师和学生的地位、作用的定位 | 第22-23页 |
| ·突出教师的引导作用——“诱” | 第22-23页 |
| ·落实了学生的主体地位 | 第23页 |
| ·课堂教学实践“诱思探究理论”的策略 | 第23-27页 |
| ·贯彻“诱、思、达”课堂教学策略 | 第23-26页 |
| ·运用“诱思探究理论”培养良好学习习惯，形成良好个性品 | 第26-27页 |
| ·运用“诱思探究理论”培养学生的研究性学习能力 | 第27-29页 |
| ·以“学案”为依托提高“诱思探究理论”的实效性 | 第29-31页 |
| ·施行“以考促学”保障“诱思探究理论”的教学成果 | 第31-32页 |
| ·制定适合课堂教学的评价制度 | 第32-33页 |
| ·实践“诱思探究理论”出现的问题及解决策略 | 第33-34页 |
| ·课堂教学改革对巴彦淖尔市的教育产生的影响 | 第34-37页 |
| 注释 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 附录 | 第40-46页 |
| 致谢 | 第46页 |
