| 论文摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-12页 |
| 第一章 绪论 | 第12-23页 |
| 一、问题的提出 | 第12-13页 |
| 二、研究的意义 | 第13-14页 |
| (一) 理论价值 | 第13页 |
| (二) 现实意义 | 第13-14页 |
| 三、核心概念的界定 | 第14-18页 |
| (一) 知识 | 第14-15页 |
| (二) 知识管理 | 第15-16页 |
| (三) 教育科研 | 第16-17页 |
| (四) 教育科研管理 | 第17页 |
| (五) 科研管理体系 | 第17-18页 |
| 四、研究的目标、内容与方法 | 第18-23页 |
| (一) 研究的目标 | 第18-19页 |
| (二) 研究的内容 | 第19页 |
| (三) 研究的方法 | 第19-23页 |
| 第二章 中小学科研管理体系的理论基础 | 第23-35页 |
| 一、以往研究概览 | 第23-24页 |
| 二、知识管理理论的基本要点 | 第24-28页 |
| (一) 知识管理的内容 | 第24-25页 |
| (二) 知识管理的目标和原则 | 第25-26页 |
| (三) 知识管理的基本策略 | 第26-27页 |
| (四) 知识管理模型 | 第27-28页 |
| 三、科研管理理论的基本要点 | 第28-31页 |
| (一) 中小学教育科研管理的内容 | 第28页 |
| (二) 中小学科研管理存在的问题 | 第28-29页 |
| (三) 改善中小学教育科研管理的对策 | 第29-31页 |
| 四、知识管理理论与中小学教育科研管理 | 第31-35页 |
| (一) 知识管理理论引入中小学教育科研管理的必要性分析 | 第31-32页 |
| (二) 知识管理理论引入中小学教育科研管理的可行性分析 | 第32-33页 |
| (三) 知识管理理论视野下中小学教育科研管理的特殊性分析 | 第33-35页 |
| 第三章 中小学教育科研管理体系的现状与分析 | 第35-58页 |
| 一、中小学教育科研管理体系的现状与问题 | 第35-48页 |
| (一) 教师科研的动力偏差 | 第35-39页 |
| (二) 科研课题与教学联系不紧密 | 第39-41页 |
| (三) 教师知识学习与交流状况不佳 | 第41-46页 |
| (四) 教育科研过程管理随意性大 | 第46-48页 |
| 二、原因分析 | 第48-58页 |
| (一) 观念方面:教师教育科研意识存在偏差 | 第48-50页 |
| (二) 组织方面:人员科研素质欠缺，机构建设不完善 | 第50-55页 |
| (三) 制度方面:科研管理机制不完善 | 第55-58页 |
| 第四章 中小学教育科研管理体系的构建策略 | 第58-74页 |
| 一、观念体系:重视知识管理，营造科研氛围 | 第58-61页 |
| (一) “科研先行”观 | 第58-59页 |
| (二) “以人为本”观 | 第59-60页 |
| (三) “知识共享”观 | 第60-61页 |
| 二、组织体系:规范知识管理流程，完善知识管理机构，提高知识员工素质 | 第61-68页 |
| (一) 建立学习型组织，规范知识管理流程 | 第61-65页 |
| (二) 完善科研管理机构，做好知识管理机构保障 | 第65-67页 |
| (三) 加强队伍建设,提高教师和管理者素质 | 第67-68页 |
| 三、制度体系:完善知识管理制度,促进教师知识学习与交 流 | 第68-74页 |
| (一) 以知识管理理论为指导，加强教育科研管理制度建设 | 第68-69页 |
| (二) 搭建知识共享平台，完善教师知识学习与交流制度 | 第69-72页 |
| (三) 建立健全教师的合作学习机制 | 第72-74页 |
| 第五章 中小学教育科研管理体系的展望 | 第74-76页 |
| 一、中小学教育科研管理体系理论框架需要进一步完善 | 第74-75页 |
| 二、中小学教育科研管理体系应充分重视管理的实践推广 | 第75-76页 |
| 附录一: 学校教育科研管理现状调查问卷 | 第76-81页 |
| 附录二: 访谈提纲 | 第81-82页 |
| 参考文献 | 第82-86页 |
| 后记 | 第86页 |
