| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-12页 |
| ·课题提出的背景 | 第8-9页 |
| ·已有相关研究和文献综述 | 第9-10页 |
| ·课题研究的目的与意义 | 第10-11页 |
| ·研究思路、方法以及课题的创新点，难点 | 第11-12页 |
| 第二章 研究的设计和过程 | 第12-17页 |
| ·样本的确定 | 第12页 |
| ·研究工具的设计 | 第12-15页 |
| ·数据收集 | 第15页 |
| ·数据编码与分析 | 第15-16页 |
| ·研究方法的优点和局限 | 第16-17页 |
| 第三章 调查结果及分析 | 第17-33页 |
| ·初中数学教师对新课程标准理念的理解情况 | 第17-18页 |
| ·初中数学教师对教材的例题，习题的使用情况 | 第18-20页 |
| ·初中数学教师对“情境化教学”的实施情况 | 第20-22页 |
| ·初中数学教师对培养学生“合情推理”能力的情况 | 第22-24页 |
| ·初中数学教师对苏科版教材提出的“推理形式”的接受情况 | 第24-25页 |
| ·初中数学教师对苏科版教材内容整合的认同情况 | 第25-28页 |
| ·初中数学教师对计算器的使用情况 | 第28-29页 |
| ·不同类型的初中数学教师在使用新教材时的差异情况 | 第29-30页 |
| ·初中数学教师对教材的总体满意程度 | 第30-33页 |
| 第四章 研究结论和相关建议 | 第33-40页 |
| ·研究结论 | 第33-35页 |
| ·相关建议 | 第35-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 攻读硕士学位期间公开发表的论文 | 第42-43页 |
| 附录 | 第43-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |