| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 引言 | 第8-17页 |
| (一) 问题的提出 | 第8-11页 |
| (二) 研究的综述 | 第11-14页 |
| (三) 研究的意义 | 第14-16页 |
| (四) 有关重要概念界定 | 第16-17页 |
| 一、研究过程 | 第17-21页 |
| (一) 研究方法选择 | 第17-18页 |
| (二) 研究地与访谈对象的选择 | 第18-20页 |
| (三) 研究思路的厘清 | 第20-21页 |
| 二、散居幼儿家庭教育的质性分析 | 第21-38页 |
| (一) 家庭教育现状的质性分析Ⅰ——隔代家庭的教育 | 第21-26页 |
| (二) 家庭教育现状的质性分析Ⅱ——单亲家庭的教育 | 第26-30页 |
| (三) 家庭教育现状的质性分析Ⅲ——完整家庭的教育 | 第30-34页 |
| (四) 研究者的思考 | 第34-38页 |
| 三、社区对散居幼儿教育的影响 | 第38-44页 |
| (一) 大溪村及所在地域的社会经济状况 | 第38页 |
| (二) 社区内有利于散居幼儿教育的因素 | 第38-40页 |
| (三) 社区内不利于散居幼儿教育的因素 | 第40-42页 |
| (四) 研究者的思考 | 第42-44页 |
| 四、倾听来自各方的声音 | 第44-54页 |
| (一) 家长——"我们无园可入" | 第44-45页 |
| (二) 社区中公办学校的教师——"我们无能为力" | 第45-46页 |
| (三) 民办幼儿园的经营者——"我们办不起" | 第46-48页 |
| (四) 基层教育行政管理者——"我们力不从心" | 第48-49页 |
| (五) 研究者的思考 | 第49-54页 |
| 五、研究者的建议与反思 | 第54-61页 |
| (一) 研究者的建议 | 第54-59页 |
| (二) 对本研究的反思 | 第59-61页 |
| 参考文献 | 第61-65页 |
| 一、著作类 | 第61-62页 |
| 二、论文类 | 第62页 |
| 三、期刊类 | 第62-63页 |
| 四、网络文献 | 第63-65页 |
| 附录 | 第65-71页 |
| 后记 | 第71-72页 |
| 在学期间所发表的文章 | 第72页 |
