高等职业学校高技能人才培养研究--以辽宁冶金技师学院为例
| 摘要 | 第1-3页 |
| ABSTRACT | 第3-7页 |
| 导言 | 第7-21页 |
| 一、选题缘起 | 第7-9页 |
| 二、选题意义 | 第9-11页 |
| 三、相关概念界定 | 第11-15页 |
| 四、相关研究综述 | 第15-20页 |
| 五、研究方法 | 第20-21页 |
| 第一章 辽宁冶金技师学院高技能人才培养的现状调查 | 第21-35页 |
| 第一节 辽宁冶金技师学院概况以及特点 | 第21-22页 |
| 一、辽宁冶金技师学院概况 | 第21页 |
| 二、学校高技能人才培养成果 | 第21-22页 |
| 第二节 辽宁冶金技师学院现状调查 | 第22-35页 |
| 一、学院高技能人才培养目标调查 | 第22-26页 |
| 二、学校课程体系调查 | 第26-30页 |
| 三、学校实训与实习基地的调查 | 第30-35页 |
| 第二章 辽宁冶金技师学院高技能人才的现状分析 | 第35-45页 |
| 第一节 高技能人才独特定位分析 | 第35-37页 |
| 一、高技能人才区别与普通技能人才的独特定位 | 第35-36页 |
| 二、"知识、技能、素养"三个核心协调发展 | 第36-37页 |
| 第二节 高技能人才课程内容分析 | 第37-41页 |
| 一、课程实施:以模块化课程为主 | 第37-39页 |
| 二、课程体系:理论实践共存,突出实践 | 第39-40页 |
| 三、课程环境:实践过程系统化和情景化 | 第40-41页 |
| 第三节 高技能人才培养实训基地保障机制分析 | 第41-43页 |
| 一、校企合作保障机制分析 | 第41-42页 |
| 二、高等职业学校在合作中的优势 | 第42-43页 |
| 第四节 调查研究的分析结论与存在的问题 | 第43-45页 |
| 一、培养目标有所偏颇 | 第43页 |
| 二、课程上没有实现真正意义上的双证融通 | 第43页 |
| 三、校企双方形成的互动双赢机制还不成熟 | 第43-45页 |
| 第三章 辽宁冶金技师学院高技能人才培养的启示 | 第45-54页 |
| 第一节 对高技能人才培养目标定位的启示 | 第45-49页 |
| 一、高技能人才的知识要求 | 第45页 |
| 二、高技能人才的能力要求 | 第45-47页 |
| 三、高技能人才的素质要求 | 第47-48页 |
| 四、高技能人才各方面应具备的总体标准 | 第48-49页 |
| 第二节 对高技能人才培养的课程设置原则的启示 | 第49-51页 |
| 一、理论与实践紧密结合的原则 | 第49页 |
| 二、情景化原则 | 第49-50页 |
| 三、以职业为导向原则 | 第50页 |
| 四、多元智能原则 | 第50-51页 |
| 第三节 对高等职业学校实训基地建立标准的启示 | 第51-52页 |
| 一、实训基地各种设施必须完备 | 第51页 |
| 二、实训基地必须符合真实的工作环境 | 第51-52页 |
| 三、校外实训基地按照特点进行选择 | 第52页 |
| 第四节 对高技能人才培养的展望 | 第52-54页 |
| 附录 | 第54-66页 |
| 参考文献 | 第66-69页 |
| 后记 | 第69-70页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果 | 第70-71页 |
