| 内容摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 一、绪论 | 第9-18页 |
| (一) 研究背景 | 第9-11页 |
| (二) 文献综述 | 第11-16页 |
| (三) 研究内容 | 第16页 |
| (四) 研究方法 | 第16-18页 |
| 二、高职院校英语教学存在的普遍问题 | 第18-24页 |
| (一) 教学目的不够明确 | 第18-19页 |
| (二) 教材内容不尽合理 | 第19-20页 |
| (三) 教学方法较为单 | 第20页 |
| (四) 学生基础薄弱缺乏动力 | 第20-22页 |
| (五) "双师型"英语教师较为欠缺 | 第22-24页 |
| 三、高职英语教学运用专门用途英语理论的可行性 | 第24-28页 |
| (一) 专门用途英语的教学原则符合高职英语教学要求 | 第24-26页 |
| (二) 专门用途英语的教学理念与高职英语培养目标一致 | 第26页 |
| (三) 高职学生具备接受专门用途英语教育的基础 | 第26-27页 |
| (四) 高职教师具备专门用途英语教师的潜质 | 第27-28页 |
| 四、基于专门用途英语理论的高职英语教学改革实践 | 第28-41页 |
| (一) 以"需求分析"为基础确定高职英语教学目标 | 第28-29页 |
| (二) 针对学生专业选择和编写高职英语教材 | 第29-32页 |
| (三) 以学生为中心进行有效的课堂教学 | 第32-35页 |
| (四) 校内校外实训结合提高学生英语实践运用能力 | 第35-37页 |
| (五) 建立科学合理的评价与考核体系 | 第37-39页 |
| (六) 联合学校与企业加强师资力量的建设 | 第39-41页 |
| 五、专门用途英语理论对高职英语教学的启示 | 第41-43页 |
| (一) 转变高职英语教学观念 | 第41页 |
| (二) 高职师资建设要引起政府和高校的重视 | 第41页 |
| (三) 形成独立的高职英语教学评估标准 | 第41-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 附录 | 第45-47页 |
| 后记 | 第47-48页 |