| 摘要 | 第5-7页 |
| ABSTRACT | 第7-9页 |
| 1 引言 | 第14-18页 |
| 1.1 选题依据 | 第14-16页 |
| 1.2 选题的目的与意义 | 第16-17页 |
| 1.2.1 选题的目的 | 第16-17页 |
| 1.2.2 选题的意义 | 第17页 |
| 1.3 选题的假设 | 第17-18页 |
| 2 文献综述 | 第18-45页 |
| 2.1 动作控制（Motor control） | 第18-19页 |
| 2.2 动作学习（Motor learning） | 第19-27页 |
| 2.2.1 动作行为研究的理论基础 | 第23-27页 |
| 2.3 保持测试（Retention test） | 第27-30页 |
| 2.3.1 信息处理（Information processing）观点 | 第28页 |
| 2.3.2 动态（Dynamic）观点 | 第28-29页 |
| 2.3.3 动作任务的特性 | 第29页 |
| 2.3.4 环境的特性 | 第29页 |
| 2.3.5 学习者的特性 | 第29-30页 |
| 2.4 迁移测试（Transfer test） | 第30-32页 |
| 2.4.1 正迁移（Positive transfer） | 第30-31页 |
| 2.4.2 负迁移（Negative transfer） | 第31-32页 |
| 2.5 动作学习的种类（Characteristics of motor learning） | 第32-37页 |
| 2.5.1 内隐学习（Implicit learning） | 第33-34页 |
| 2.5.2 类比学习（Analogy learning） | 第34-35页 |
| 2.5.3 外显学习（Explict learning） | 第35-37页 |
| 2.6 平衡（Balance） | 第37-45页 |
| 2.6.1 静态平衡（Static balance） | 第39-41页 |
| 2.6.2 动态平衡（Dynamic balance） | 第41-42页 |
| 2.6.3 平衡测试（Balance test: Y-balance） | 第42-45页 |
| 3 研究方法 | 第45-79页 |
| 3.1 研究对象 | 第45页 |
| 3.2 研究设备 | 第45-49页 |
| 3.2.1 三维测力台系统 | 第45页 |
| 3.2.2 红外高速运动捕捉系统 | 第45-47页 |
| 3.2.3 Y-平衡测试仪 | 第47页 |
| 3.2.4 肌肉硬度计 | 第47-49页 |
| 3.3 研究流程 | 第49-60页 |
| 3.3.1 研究设计 | 第49-50页 |
| 3.3.2 平衡测试与学习 | 第50-60页 |
| 3.4 数据采集 | 第60页 |
| 3.5 数据处理 | 第60-77页 |
| 3.5.1 认知任务 | 第61页 |
| 3.5.2 到达距离（Reach distance） | 第61-62页 |
| 3.5.3 进行时间（Performance time） | 第62页 |
| 3.5.4 身体重心的左右移动距离（COM right-left distance） | 第62页 |
| 3.5.5 关节角度（Joint angle） | 第62-72页 |
| 3.5.6 压力中心（center of pressure：COP） | 第72-75页 |
| 3.5.7 肌肉硬度（Muscle stiffness） | 第75-76页 |
| 3.5.8 多元线性回归分析（Multiple linear regression） | 第76-77页 |
| 3.6 动作阶段划分 | 第77-78页 |
| 3.7 统计 | 第78-79页 |
| 4 结果 | 第79-112页 |
| 4.1 Y-平衡训练前后对静态平衡的影响 | 第79-82页 |
| 4.1.1 不同学习方法对身体重心（COM）的影响 | 第79-80页 |
| 4.1.2 不同学习方法对压力中心（COP）的影响 | 第80-82页 |
| 4.2 Y-平衡训练前后对动态平衡的影响 | 第82-112页 |
| 4.2.1 进行认知任务时不同学习方法对正确率的影响 | 第82-83页 |
| 4.2.2 训练前后不同学习方法对Y-平衡到达距离与进行时间的影响 | 第83-85页 |
| 4.2.3 训练前后不同学习方法对Y-平衡测试身体重心的影响 | 第85-89页 |
| 4.2.4 训练前后不同学习方法对Y-平衡测试压力中心的影响 | 第89-92页 |
| 4.2.5 训练前后不同学习方法对Y-平衡测试最大下肢关节角度的影响 | 第92-96页 |
| 4.2.6 训练前后不同学习方法对Y-平衡测试下肢肌肉硬度的影响 | 第96-98页 |
| 4.2.7 训练前后Y-平衡测试时推动距离与身体重心、压力中心之间的关系 | 第98-109页 |
| 4.2.8 训练前后Y-平衡测试时不同学习方法对下肢关节的协调因素的影响（耦合角） | 第109-112页 |
| 5 讨论 | 第112-146页 |
| 5.1 Y-平衡训练前后对静态平衡的影响 | 第112-115页 |
| 5.1.1 单脚站立时不同学习方法对身体重心的影响 | 第112-113页 |
| 5.1.2 单脚站立时不同学习方法对压力中心的影响 | 第113-115页 |
| 5.2 Y-平衡训练前后对动态平衡的影响 | 第115-145页 |
| 5.2.1 双任务时不同学习方法对认知任务的影响 | 第116-118页 |
| 5.2.2 训练前后不同学习方法对到达距离与进行时间的影响 | 第118-122页 |
| 5.2.3 训练前后不同学习方法对身体重心的影响 | 第122-125页 |
| 5.2.4 训练前后不同学习方法对压力中心的影响 | 第125-127页 |
| 5.2.5 训练前后不同学习方法对下肢关节的最大角度的影响 | 第127-131页 |
| 5.2.6 训练前后不同学习方法对下肢肌肉硬度的影响 | 第131-136页 |
| 5.2.7 训练前后推动距离与身体重心、压力中心之间的关系 | 第136-140页 |
| 5.2.8 训练前后不同学习方法对下肢关节的协调的影响 | 第140-145页 |
| 5.3 局限性与展望 | 第145-146页 |
| 6 结论与建议 | 第146-149页 |
| 6.1 结论 | 第146-148页 |
| 6.1.1 静态平衡 | 第146-147页 |
| 6.1.2 动态平衡 | 第147-148页 |
| 6.2 建议 | 第148-149页 |
| 参考文献 | 第149-165页 |
| 附录 | 第165-166页 |
| 致谢 | 第166-168页 |
| 个人简历 | 第168-169页 |
