| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 绪论 | 第8-18页 |
| 一、研究缘起 | 第8-9页 |
| (一)顺应国际教育改革与发展的趋势 | 第8页 |
| (二)班集体建设发展的需要 | 第8-9页 |
| (三)理论研究的缺失 | 第9页 |
| 二、研究的意义与目的 | 第9-10页 |
| (一)研究的意义 | 第9-10页 |
| (二)研究目的 | 第10页 |
| 三、文献综述 | 第10-16页 |
| (一)班集体建设的文献综述 | 第10-14页 |
| (二)人文价值教育的文献综述 | 第14-16页 |
| 四、研究思路与方法 | 第16-18页 |
| (一)研究思路 | 第16页 |
| (二)研究方法 | 第16-18页 |
| 第一章 小学班集体建设的理论探讨 | 第18-23页 |
| 一、相关概念的界定 | 第18-21页 |
| (一)班级 | 第18-19页 |
| (二)班集体 | 第19页 |
| (三)班集体建设 | 第19-20页 |
| (四)人文价值教育 | 第20-21页 |
| 二、理论基础 | 第21-23页 |
| (一)群体动力学基础 | 第21页 |
| (二)学习型组织理论 | 第21-23页 |
| 第二章 A班班集体建设总况 | 第23-45页 |
| 一、A班班级概况 | 第23-24页 |
| 二、班集体建设现状 | 第24-45页 |
| (一)班集体目标建设现状 | 第24-29页 |
| (二)组织机构建设现状 | 第29-34页 |
| (三)规范建设现状 | 第34-38页 |
| (四)人际关系现状 | 第38-40页 |
| (五)活动现状 | 第40-45页 |
| 第三章 A班班集体建设的总结与分析 | 第45-51页 |
| 一、班集体建设中的经验 | 第45-47页 |
| (一)班集体建设最佳载体——针对性的活动 | 第45-46页 |
| (二)班集体建设最佳动力——榜样的力量 | 第46页 |
| (三)班集体建设最佳特色——尊重差异 | 第46-47页 |
| 二、班集体建设中的不足 | 第47-51页 |
| (一)目标与现实背离 | 第47-48页 |
| (二)班集体正式规范的缺失 | 第48页 |
| (三)不平衡的人际关系 | 第48-51页 |
| 第四章 人文价值教育理念下班集体建设的对策 | 第51-55页 |
| 一、以人为本,加强班集体建设 | 第51-52页 |
| (一)学校教育凸显人文精神,为班集体建设提供方向指引 | 第51页 |
| (二)班主任加强人文关怀,为班集体建设营造和谐氛围 | 第51-52页 |
| (三)学生增强人文素养,为班集体建设奠定人文根基 | 第52页 |
| 二、以人文价值教育理念为基础,合理规划班集体建设 | 第52-55页 |
| (一)以“真理”完善班集体目标建设 | 第52-53页 |
| (二)以“正当行为”加强班集体规范建设 | 第53-54页 |
| (三)以“仁爱”融洽班集体人际关系 | 第54-55页 |
| 总结与展望 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-59页 |
| 附录 | 第59-64页 |
| 致谢 | 第64-65页 |
| 个人简介 | 第65页 |