在黔东盟留学生思想教育研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 导言 | 第6-12页 |
| (一) 研究背景、目的及意义 | 第6-7页 |
| 1.研究背景 | 第6页 |
| 2.研究目的 | 第6-7页 |
| 3.研究意义 | 第7页 |
| (二) 国内外研究现状和发展趋势 | 第7-10页 |
| 1.国内研究现状 | 第7-9页 |
| 2.国外研究现状 | 第9-10页 |
| (三) 研究思路和方法 | 第10-11页 |
| 1.研究思路 | 第10页 |
| 2.研究方法 | 第10-11页 |
| (1) 文献研究法 | 第10页 |
| (2) 问卷调查法 | 第10页 |
| (3) 比较研究法 | 第10-11页 |
| (四) 相关概念的界定 | 第11页 |
| 1.东盟 | 第11页 |
| 2.在黔东盟留学生 | 第11页 |
| 3.思想教育 | 第11页 |
| (五) 重点、难点及创新点 | 第11-12页 |
| 一、在黔东盟留学生思想教育的意义 | 第12-17页 |
| (一) “一带一路”倡议的必然要求 | 第12-13页 |
| (二) 文化强国战略的要求 | 第13-14页 |
| (三) 贵州教育国际化的要求 | 第14页 |
| (四) 高校思想政治工作对象全覆盖的要求 | 第14-15页 |
| (五) 培养友华人士的要求 | 第15-17页 |
| 二、在黔东盟留学生现状 | 第17-47页 |
| (一) 来华东盟留学生教育发展历史 | 第17-29页 |
| 1.来华留学生教育发展历史 | 第17-21页 |
| 2.在黔东盟留学生教育发展历史 | 第21-24页 |
| 3.在黔留学生教育的特点 | 第24-29页 |
| (二) 在黔东盟留学生思想状况 | 第29-34页 |
| 1.明确的人生目标、积极的人生态度 | 第29-30页 |
| 2.多元化的思想特点 | 第30-31页 |
| 3.多彩多姿的民俗 | 第31-34页 |
| (三) 在黔东盟留学生学习状况 | 第34-36页 |
| 1.明确的学习目标 | 第34-35页 |
| 2.截然不同的学习态度 | 第35-36页 |
| 3.差强人意的学习效果 | 第36页 |
| (四) 在黔东盟留学生的生活状况 | 第36-39页 |
| 1.独特的食住情况 | 第36-37页 |
| 2.单一的社交情况 | 第37-38页 |
| 3.丰富的休闲活动 | 第38-39页 |
| (五) 在黔东盟留学生对中国形象认知情况 | 第39-47页 |
| 1.民主廉洁友好的中国政治 | 第39-42页 |
| 2.高速腾飞的中国经济 | 第42-43页 |
| 3.愈加和谐的中国社会 | 第43-44页 |
| 4.博大精深的中国文化 | 第44-47页 |
| 三、在黔东盟留学生问题探析 | 第47-51页 |
| (一) 在黔东盟留学生存在的问题 | 第47-48页 |
| 1.思想懈怠 | 第47页 |
| 2.学习主动性差 | 第47页 |
| 3.社交狭隘 | 第47-48页 |
| 4.对中国认知依旧存在部分偏差 | 第48页 |
| (二) 问题形成的原因 | 第48-51页 |
| 四、在黔东盟留学生思想教育范式探析 | 第51-66页 |
| (一) 在黔东盟留学生思想教育内容 | 第51-62页 |
| 1.在黔东盟留学生思想教育指导思想 | 第51-52页 |
| 2.课程设置 | 第52-55页 |
| 3.学生活动设置 | 第55-59页 |
| 4.日常管理模式设置 | 第59-62页 |
| (二) 在黔东盟留学生思想教育范式存在的问题 | 第62-66页 |
| 1.课程设置不合理 | 第62-63页 |
| 2.思想教育者自身问题 | 第63-64页 |
| 3.学生活动单一 | 第64-65页 |
| 4.日常管理模式的过于特殊 | 第65-66页 |
| 五、在黔东盟留学生思想教育路径选择 | 第66-70页 |
| (一) 提高在黔东盟留学生素质要求 | 第66-67页 |
| (二) 加强中国历史文化和国情省情教育 | 第67-68页 |
| (三) 重视在黔东盟留学生教育者队伍建设 | 第68-70页 |
| 1.设立专职班主任队伍 | 第68页 |
| 2.设立心理咨询师队伍 | 第68-69页 |
| 3.重视思想教育者素质的培养 | 第69-70页 |
| 结束语 | 第70-71页 |
| 致谢 | 第71-72页 |
| 参考文献 | 第72-77页 |
| 附录 | 第77-78页 |
| 在黔东盟留学生思想教育状况调查问卷 | 第78-82页 |
| 访谈提纲 | 第82-83页 |
