| 中文摘要 | 第12-13页 |
| Abstract | 第13-14页 |
| 第一章 绪论 | 第15-23页 |
| 1.1 研究缘起 | 第15-16页 |
| 1.2 文献综述 | 第16-20页 |
| 1.2.1 教学生活化的研究 | 第16-18页 |
| 1.2.2 小学科学教学生活化的研究 | 第18-19页 |
| 1.2.3 已有研究的不足 | 第19-20页 |
| 1.3 研究对象的选取 | 第20-21页 |
| 1.4 研究思路 | 第21页 |
| 1.5 研究方法和数据收集方法 | 第21-23页 |
| 1.5.1 研究方法 | 第21页 |
| 1.5.2 数据收集方法 | 第21-23页 |
| 第二章 教学生活化的概述 | 第23-28页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第23-25页 |
| 2.1.1 生活世界 | 第23-24页 |
| 2.1.2 小学科学教学生活化 | 第24-25页 |
| 2.2 教学生活化的表征 | 第25-26页 |
| 2.2.1 教学与学生日常生活紧密相连 | 第25页 |
| 2.2.2 教学以学生现实生活为出发点 | 第25页 |
| 2.2.3 教学为学生未来生活奠定基础 | 第25-26页 |
| 2.3 教学生活化的内容 | 第26-28页 |
| 2.3.1 教学内容生活化 | 第26页 |
| 2.3.2 教学过程生活化 | 第26页 |
| 2.3.3 教学方法生活化 | 第26页 |
| 2.3.4 教学评价生活化 | 第26-28页 |
| 第三章 小学科学教学生活化的实践考察 | 第28-41页 |
| 3.1 教学内容方面 | 第28-30页 |
| 3.1.1 照搬教材事例,忽视学生的生活差异 | 第29页 |
| 3.1.2 引用成人化事例,超出儿童认知范围 | 第29-30页 |
| 3.2 教学过程方面 | 第30-34页 |
| 3.2.1 过于重视理论知识的传授而忽视生活化 | 第30-32页 |
| 3.2.2 实验探究过程忽视生成 | 第32-34页 |
| 3.3 教学方法方面 | 第34-37页 |
| 3.3.1 教学方法固守传统 | 第34-35页 |
| 3.3.2 视频教学忽视学生的现实生活 | 第35-36页 |
| 3.3.3 实验演示脱离学生主体体验 | 第36-37页 |
| 3.4 教学评价方面 | 第37-41页 |
| 3.4.1 课后作业形式化 | 第37-38页 |
| 3.4.2 即时性评价片面化 | 第38-39页 |
| 3.4.3 评价主体单一化 | 第39-41页 |
| 第四章 小学科学教学生活化问题的深层剖析 | 第41-47页 |
| 4.1 学生相关生活经验的缺失 | 第41-42页 |
| 4.2 教师非专业化的出身 | 第42-43页 |
| 4.3 家庭教育急功近利 | 第43-44页 |
| 4.4 学校因素 | 第44-47页 |
| 4.4.1 科学课程在学校地位低下 | 第44-45页 |
| 4.4.2 扎根的应试教育体制 | 第45-47页 |
| 第五章 小学科学教学生活化的实施建议 | 第47-52页 |
| 5.1 教师要让课堂教学回归学生生活 | 第47-49页 |
| 5.1.1 更新教学生活化的理念 | 第47页 |
| 5.1.2 提高自身的专业素养 | 第47页 |
| 5.1.3 探索科学教学生活化策略 | 第47-49页 |
| 5.2 学校要搭建科学教学生活化实施平台 | 第49-50页 |
| 5.2.1 提供教学生活化专业培训,加强教师协作 | 第49页 |
| 5.2.2 建立教学生活化考核制度,提高教师积极性 | 第49-50页 |
| 5.2.3 建立家长委员会,加强家校合作 | 第50页 |
| 5.3 家长要正确看待孩子的成功 | 第50-52页 |
| 结语 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 附录 | 第57-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |
| 个人简况及联系方式 | 第59-60页 |