中文摘要 | 第3-4页 |
Abstract | 第4页 |
1 绪论 | 第8-26页 |
1.1 选题背景 | 第8-10页 |
1.1.1 时代发展洪流中的问题催生 | 第8页 |
1.1.2 深化创业教育改革的重要议题 | 第8-9页 |
1.1.3 以往研究过程中的关注与思考 | 第9-10页 |
1.2 研究述评 | 第10-18页 |
1.2.1 国内外创业教育研究与实践 | 第10-14页 |
1.2.2 国内外创业教育生态研究与实践 | 第14-18页 |
1.3 研究目的及意义 | 第18-19页 |
1.3.1 研究目的 | 第18页 |
1.3.2 研究意义 | 第18-19页 |
1.4 研究设计 | 第19-26页 |
1.4.1 研究内容 | 第19-20页 |
1.4.2 研究方法 | 第20-22页 |
1.4.3 研究工具 | 第22-23页 |
1.4.4 研究对象 | 第23页 |
1.4.5 研究思路与过程 | 第23-26页 |
2 相关概念界定及理论概述 | 第26-36页 |
2.1 相关概念界定 | 第26-31页 |
2.1.1 生态与生态系统 | 第26-27页 |
2.1.2 创业教育 | 第27-28页 |
2.1.3 创业生态系统 | 第28-29页 |
2.1.4 创业教育生态系统 | 第29-31页 |
2.2 基本理论概述 | 第31-36页 |
2.2.1 教育生态评估的一般原理 | 第31-32页 |
2.2.2 教育生态学的一般定律 | 第32-36页 |
3 高校创业教育生态评估指标体系的构建 | 第36-54页 |
3.1 高校创业教育生态结构分析 | 第36-40页 |
3.1.1 高校创业教育生态结构分析框架 | 第36-37页 |
3.1.2 高校创业教育生态因素分析 | 第37-40页 |
3.2 高校创业教育生态评估指标体系设计 | 第40-45页 |
3.2.1 评估指标体系设计原则 | 第40-41页 |
3.2.2 高校创业教育生态评估指标体系的初步构建 | 第41-45页 |
3.3 高校创业教育生态评估指标体系的修正与确定 | 第45-54页 |
3.3.1 第一轮修正 | 第45-47页 |
3.3.2 第二轮修正 | 第47-51页 |
3.3.3 指标共识率判断 | 第51-54页 |
4 高校创业教育生态现状的实证分析与讨论 | 第54-74页 |
4.1 山西省高校创业教育整体生态现状的分析与讨论 | 第54-60页 |
4.1.1 外部生态环境日渐形成 | 第55-56页 |
4.1.2 课程及实训体系呈碎片化 | 第56-57页 |
4.1.3 师资队伍建设趋专业化 | 第57-58页 |
4.1.4 机构平台建设加速发展 | 第58-60页 |
4.2 高校创业教育生态现状的个案分析与讨论 | 第60-70页 |
4.2.1 外部环境保障体系形成 | 第60-61页 |
4.2.2 课程体系呈层次多样性 | 第61-64页 |
4.2.3 师资队伍日渐发展完善 | 第64-65页 |
4.2.4 实训体系具有随意性 | 第65-66页 |
4.2.5 创业平台建设完善化 | 第66-67页 |
4.2.6 创业教育生态化成效明显 | 第67-70页 |
4.3 高校创业教育生态系统模型分析 | 第70-74页 |
4.3.1 生态系统内部因素薄弱 | 第72页 |
4.3.2 生态系统的协同互动性差 | 第72-73页 |
4.3.3 生态系统服务功能欠缺 | 第73-74页 |
5 高校创业教育生态优化的讨论 | 第74-80页 |
5.1 高校创业教育生态的优化原则 | 第74-75页 |
5.1.1 动态开放性原则 | 第74页 |
5.1.2 整体系统性原则 | 第74页 |
5.1.3 区域特色性原则 | 第74-75页 |
5.1.4 目标指向性原则 | 第75页 |
5.2 高校创业教育生态的优化目标 | 第75-77页 |
5.2.1 微观目标 | 第75-76页 |
5.2.2 宏观目标 | 第76-77页 |
5.3 高校创业教育生态的优化策略 | 第77-80页 |
6 研究反思与展望 | 第80-84页 |
6.1 研究反思 | 第80-81页 |
6.1.1 主要贡献 | 第80-81页 |
6.1.2 研究不足 | 第81页 |
6.2 研究展望 | 第81-84页 |
6.2.1 研究内容的深化 | 第81-82页 |
6.2.2 研究方法的探索 | 第82-84页 |
参考文献 | 第84-88页 |
附录 | 第88-98页 |
在学期间的研究成果 | 第98-100页 |
致谢 | 第100页 |