| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第10-20页 |
| 1.1 研究背景和意义 | 第10-11页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第11页 |
| 1.2 国内外研究现状综述 | 第11-16页 |
| 1.2.1 品牌研究综述 | 第11-12页 |
| 1.2.2 学校品牌研究综述 | 第12-13页 |
| 1.2.3 民办培训机构品牌研究综述 | 第13-16页 |
| 1.3 概念界定 | 第16-18页 |
| 1.3.1 品牌 | 第16-17页 |
| 1.3.2 民办学前教育培训机构 | 第17-18页 |
| 1.4 研究思路与方法 | 第18-20页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第18-19页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第19-20页 |
| 2 民办学前教育培训机构品牌建设理论基础及分析框架 | 第20-26页 |
| 2.1 研究理论基础 | 第20-22页 |
| 2.1.1 服务营销理论 | 第20-21页 |
| 2.1.2 CIS企业形象识别系统 | 第21-22页 |
| 2.1.3 组织文化理论 | 第22页 |
| 2.2 分析框架 | 第22-26页 |
| 2.2.1 民办学前教育培训机构行业发展概况 | 第22-24页 |
| 2.2.2 民办学前教育培训机构行业宏观环境分析 | 第24-26页 |
| 3 民办学前教育培训机构品牌建设实例—以J早教机构为例 | 第26-53页 |
| 3.1 J早教机构简介 | 第26-27页 |
| 3.1.1 教育理念 | 第26页 |
| 3.1.2 产品体系 | 第26-27页 |
| 3.2 J早教机构品牌建设策略调查分析 | 第27-49页 |
| 3.2.1 问卷的编制 | 第27页 |
| 3.2.2 信效度分析 | 第27-28页 |
| 3.2.3 J早教机构品牌建设策略的数据分析 | 第28-45页 |
| 3.2.4 J早教机构品牌建设存在问题 | 第45-49页 |
| 3.3 J早教机构品牌建设的SWOT分析 | 第49-53页 |
| 3.3.1 J早教机构的优势(Strenghts) | 第49-50页 |
| 3.3.2 J早教机构的劣势(Weaknesses) | 第50页 |
| 3.3.3 J早教机构的机会(Opportunities) | 第50-51页 |
| 3.3.4 J早教机构的威胁(Threats) | 第51页 |
| 3.3.5 J早教机构SWOT分析矩阵 | 第51-53页 |
| 4 民办学前教育培训机构品牌建设现状 | 第53-61页 |
| 4.1 大型连锁加盟民办学前教育培训机构品牌建设分析 | 第53-57页 |
| 4.1.1 范围界定及特点 | 第53-55页 |
| 4.1.2 大型加盟连锁民办学前教育培训机构品牌建设现状 | 第55-57页 |
| 4.2 小型自主创办民办教育教育培训机构品牌建设分析 | 第57-61页 |
| 4.2.1 范围界定及特点 | 第57-58页 |
| 4.2.2 小型自主创办民办学前教育培训机构品牌建设现状 | 第58-61页 |
| 5 完善民办学前教育培训机构品牌建设的对策建议 | 第61-66页 |
| 5.1 大型加盟连锁民办学前教育培训机构品牌建设策略选择 | 第61-63页 |
| 5.1.1 创新形象,提升文化品位 | 第61页 |
| 5.1.2 合理扩张,完善加盟商管理 | 第61-62页 |
| 5.1.3 以教育为本,提高顾客满意度 | 第62页 |
| 5.1.4 整合公共关系,促进口碑传播 | 第62-63页 |
| 5.2 小型自主创办民办学前教育培训机构品牌建设策略选择 | 第63-66页 |
| 5.2.1 突出个性,建设差异化形象 | 第63-64页 |
| 5.2.2 创建团队,改善教学质量 | 第64页 |
| 5.2.3 全员参与,丰富传播方式 | 第64-65页 |
| 5.2.4 引入CIS,明晰理念内涵 | 第65-66页 |
| 6 总结 | 第66-67页 |
| 6.1 研究结论 | 第66页 |
| 6.2 不足与展望 | 第66-67页 |
| 参考文献 | 第67-70页 |
| 附录A J早教机构品牌建设调查问卷 | 第70-73页 |
| 附录B J早教机构品牌建设访谈提纲 | 第73-74页 |
| 附录C 民办学前教育培训机构品牌建设访谈提纲 | 第74-75页 |
| 在学研究成果 | 第75-76页 |
| 致谢 | 第76页 |
