| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 导论 | 第9-14页 |
| 一、研究背景及研究意义 | 第9-10页 |
| (一)选题背景 | 第9页 |
| (二)研究意义 | 第9-10页 |
| 二、研究现状及发展动态 | 第10-12页 |
| (一)关于人生观教育的研究 | 第10-11页 |
| (二)关于《高中历史(必修三)》的研究 | 第11-12页 |
| 三、研究思路及方法 | 第12-13页 |
| (一)研究思路 | 第12页 |
| (二)研究方法 | 第12页 |
| (三)概念界定 | 第12-13页 |
| 四、创新点及不足 | 第13-14页 |
| 第一章 人生观教育的内涵及高中阶段人生观教育的特殊性 | 第14-20页 |
| 第一节 人生观教育的内涵及意义 | 第14-17页 |
| 一、人生观教育的内涵 | 第14-15页 |
| 二、人生观教育的意义 | 第15-17页 |
| 第二节 高中阶段人生观教育的特殊性 | 第17-20页 |
| 一、高中阶段人生观教育的不同 | 第17-18页 |
| 二、高中阶段人生观教育的意义 | 第18-20页 |
| 第二章 《高中历史(必修三)》的人生观教学内容分析 | 第20-26页 |
| 第一节 《高中历史(必修三)》的定位及教学内容分析 | 第20-22页 |
| 一、《高中历史(必修三)》的定位 | 第20-21页 |
| 二、《高中历史(必修三)》的教学内容分析 | 第21-22页 |
| 第二节 《高中历史(必修三)》的人生观教育功能 | 第22-26页 |
| 一、历史人物的人生观教育功能 | 第22-23页 |
| 二、历史事件的人生观教育功能 | 第23-26页 |
| 第三章 强化《高中历史(必修三)》人生观教育的路径 | 第26-34页 |
| 第一节 强化人生观教育应坚持的原则 | 第26-29页 |
| 一、坚持教书与育人相结合的原则 | 第26-27页 |
| 二、尊重历史与尊重学生相结合的原则 | 第27-28页 |
| 三、历史使命教育与个人理想教育相结合的原则 | 第28-29页 |
| 第二节 强化教材人生观教育的教学方法 | 第29-34页 |
| 一、采用感染教育法,帮助学生确立人生目的 | 第29-30页 |
| 二、采用典例教育法,帮助学生树立人生理想 | 第30-31页 |
| 三、采用陶冶式教育法,帮助学生实现人生价值 | 第31-32页 |
| 四、采用自我教育法,帮助学生端正人生态度 | 第32-34页 |
| 结论 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-38页 |
| 后记 | 第38页 |
