| 摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-6页 |
| 第一部分 研究的背景及意义 | 第6-18页 |
| 一、问题的提出及研究意义 | 第6-7页 |
| (一) 研究背景 | 第6-7页 |
| (二) 研究的意义 | 第7页 |
| 二、文献综述 | 第7-15页 |
| (一) 国外相关理论研究 | 第7-9页 |
| (二) 英国教师在职培训产生、发展历程的研究 | 第9-11页 |
| (三) 我国教师专业发展理论的研究 | 第11-15页 |
| 三、概念的界定 | 第15-16页 |
| (一) 英国中学教师 | 第15页 |
| (二) 教师在职培训 | 第15-16页 |
| 四、研究方法 | 第16-18页 |
| (一) 文献法 | 第16页 |
| (二) 问卷法 | 第16-17页 |
| (三) 访谈法 | 第17-18页 |
| 第二部分 英国中学教师在职培训研究 | 第18-27页 |
| 一、教师在职培训的法规 | 第18页 |
| 二、教师在职培训经费 | 第18-19页 |
| 三、教师在职培训激励制度 | 第19页 |
| 四、教师在职培训的组织管理与培训机构 | 第19-21页 |
| (一) 在职培训的组织管理 | 第19-20页 |
| (二) 在职培训机构 | 第20-21页 |
| 五、教师在职培训的形式 | 第21-23页 |
| (一) 多种培训形式 | 第21页 |
| (二) 校本培训 | 第21-22页 |
| (三) 六阶段培训法 | 第22-23页 |
| 六、教师在职培训的内容 | 第23-25页 |
| (一) 长期课程、短期课程和专题研讨会的培训内容 | 第23-24页 |
| (二) 校本培训的内容 | 第24-25页 |
| 七、教师培训的评价 | 第25-27页 |
| (一) 评价的实施 | 第26页 |
| (二) 发展性教师评价 | 第26-27页 |
| 第三部分 对我国启示 | 第27-34页 |
| 一、我国中学教师在职培训的现状及存在的问题 | 第27-30页 |
| (一) 教师在职培训法律法规欠缺 | 第27页 |
| (二) 教师在职培训经费不足 | 第27-28页 |
| (三) 教师在职培训方式应多样化 | 第28页 |
| (四) 应支持鼓励教师参加在职培训 | 第28-30页 |
| 二、借鉴与启示 | 第30-34页 |
| (一) 加强立法,为教师在职培训提供法律保障 | 第30-31页 |
| (二) 建立加薪,晋级与教师在职培训紧密相联的激励制度 | 第31-32页 |
| (三) 使教师在职培训内容切合教师的需求 | 第32-34页 |
| 注释 | 第34-35页 |
| 附录 | 第35-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |