| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-15页 |
| 第一节 问题的提出 | 第9-11页 |
| 一、新课程改革对数学教学提出的新要求 | 第9-10页 |
| 二、当前私立高中数学课堂教学存在的问题 | 第10-11页 |
| 第二节 研究的目的及意义 | 第11-12页 |
| 一、研究目的 | 第11页 |
| 二、研究意义 | 第11-12页 |
| 第三节 研究的内容与思路 | 第12-13页 |
| 一、研究内容 | 第12页 |
| 二、研究思路 | 第12-13页 |
| 第四节 研究的方法与创新 | 第13-15页 |
| 一、研究方法 | 第13-14页 |
| 二、创新之处 | 第14-15页 |
| 第二章 文献综述 | 第15-22页 |
| 第一节 国内外关于高中数学分层教学的相关研究 | 第15-18页 |
| 一、国外研究 | 第15-16页 |
| 二、国内研究 | 第16-18页 |
| 第二节 分层教学的相关涵义 | 第18-19页 |
| 第三节 分层教学相关理论依据 | 第19-22页 |
| 一、孔子的“因材施教”理论 | 第19页 |
| 二、巴班斯基的“教学教育过程最优化”理论 | 第19-20页 |
| 三、维果茨基的“最近发展区”理论 | 第20页 |
| 四、布鲁姆的“掌握学习”理论 | 第20页 |
| 五、马克思“关于人的全面发展学说” | 第20页 |
| 六、建构主义教育理论 | 第20-21页 |
| 七、人本主义教育思想 | 第21-22页 |
| 第三章 分层教学在私立高中数学教学中的现状调查与分析 | 第22-31页 |
| 第一节 私立高中的数学教学实情简述 | 第22页 |
| 第二节 关于学生情况的调查现状及分析 | 第22-28页 |
| 一、学生情况问卷调查 | 第22-23页 |
| 二、学生情况的调查分析 | 第23-28页 |
| 第三节 针对教师的教学、学校领导的访谈及分析 | 第28-31页 |
| 一、对教师的访谈与分析 | 第28-29页 |
| 二、对学校领导的访谈及分析 | 第29-31页 |
| 第四章 分层教学具体实践、结果及反思 | 第31-45页 |
| 第一节 分层教学在私立高中数学教学中实施前的规划 | 第31-33页 |
| 一、任课教师教学理念的改进 | 第31-32页 |
| 二、班级学生的思想动员 | 第32页 |
| 三、学生分层 | 第32-33页 |
| 第二节 实施分层教学的过程 | 第33-40页 |
| 一、“学生”分层 | 第33-34页 |
| 二、“教学目标”分层 | 第34页 |
| 三、“课堂提问、练习”分层 | 第34-35页 |
| 四、“课下作业、辅导”分层 | 第35页 |
| 五、“学生测评”分层 | 第35-36页 |
| 六、分层教学在私立高中数学教学中的案例实践—《指数函数及其性质》 | 第36-40页 |
| 第三节 实施分层教学的效果分析 | 第40-43页 |
| 一、实施后的诸多改善 | 第40-41页 |
| 二、学生成绩的纵向比较 | 第41-42页 |
| 三、学生成绩的横向比较 | 第42-43页 |
| 第四节 教学反思 | 第43-45页 |
| 一、优点 | 第43-44页 |
| 二、不足 | 第44-45页 |
| 第五章 研究结论与展望 | 第45-47页 |
| 第一节 研究结果 | 第45-46页 |
| 第二节 研究展望 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 附录 | 第49-62页 |
| 致谢 | 第62页 |