| 中文摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 1 绪论 | 第12-19页 |
| 1.1 问题提出 | 第12-13页 |
| 1.2 文献综述 | 第13-19页 |
| 1.2.1 心理健康素养 | 第13-15页 |
| 1.2.1.1 心理健康素养的定义 | 第13-14页 |
| 1.2.1.2 心理健康素养的测量 | 第14页 |
| 1.2.1.3 心理健康素养的研究 | 第14-15页 |
| 1.2.2 积极心理资本 | 第15-16页 |
| 1.2.2.1 积极心理资本的定义 | 第15页 |
| 1.2.2.2 积极心理资本的测量 | 第15-16页 |
| 1.2.2.3 积极心理资本的研究现状 | 第16页 |
| 1.2.3 应对方式 | 第16-18页 |
| 1.2.4 心理健康素养与积极心理资本、应对方式的关系研究概况 | 第18-19页 |
| 2 研究设计 | 第19-22页 |
| 2.1 研究目的及假设 | 第19页 |
| 2.1.1 研究目的 | 第19页 |
| 2.1.2 研究假设 | 第19页 |
| 2.2 研究意义 | 第19页 |
| 2.2.1 理论意义 | 第19页 |
| 2.2.2 现实意义 | 第19页 |
| 2.3 研究方法 | 第19-20页 |
| 2.3.1 文献分析法 | 第19-20页 |
| 2.3.2 问卷调查法 | 第20页 |
| 2.3.3 访谈法 | 第20页 |
| 2.4 研究对象 | 第20页 |
| 2.5 研究工具 | 第20-22页 |
| 2.5.1 问卷调查工具 | 第20-21页 |
| 2.5.2 数据录入、处理工具 | 第21-22页 |
| 3 贫困地区与其他地区中学生基本心理健康素养现状研究 | 第22-37页 |
| 3.1 贫困地区与其他地区中学生“常见心理疾病典型情境案例”的识别 | 第22-23页 |
| 3.2 贫困地区与其他地区中学生心理关于求助意向，求助对象的相关想法 | 第23-25页 |
| 3.3 贫困地区与其他地区中学生关于心理疾病患者的看法和态度 | 第25-29页 |
| 3.4 贫困地区与其他地区中学生心理健康信息获取途径 | 第29-30页 |
| 3.5 贫困地区与其他地区中学生关于应对心理健康问题和维护心理健康的方法的认识 | 第30-37页 |
| 4 贫困地区中学生结构式心理健康素养、积极心理资本和应对方式的现状研究 | 第37-59页 |
| 4.1 贫困地区中学生结构式心理健康素养的现状 | 第37-47页 |
| 4.1.1 被试分布的情况 | 第37-38页 |
| 4.1.2 贫困地区中学生结构式心理健康素养总体情况 | 第38页 |
| 4.1.3 贫困地区中学生结构式心理健康素养在人口学变量上的差异 | 第38-47页 |
| 4.2 贫困地区中学生积极心理资本的现状 | 第47-55页 |
| 4.2.1 贫困地区中学生积极心理资本的总体情况 | 第47页 |
| 4.2.2 贫困地区中学生积极心理资本在人口学变量上的差异 | 第47-55页 |
| 4.3 贫困地区组中学生应对方式的现状 | 第55-59页 |
| 4.3.1 贫困地区中学生应对方式总体情况 | 第55页 |
| 4.3.2 贫困地区中学生应对方式在人口学变量上的差异 | 第55-59页 |
| 5 贫困地区与其他地区中学生在结构式心理健康素养与积极心理资本、应对方式上的差异 | 第59-64页 |
| 5.1 贫困地区与非贫困地区中学生在结构式心理健康素养与积极心理资本、应对方式上的差异 | 第59-61页 |
| 5.1.1 贫困地区与非贫困地区中学生在结构式心理健康素养上的差异 | 第59-60页 |
| 5.1.2 贫困地区与非贫困地区中学生在积极心理资本上差异 | 第60页 |
| 5.1.3 贫困地区与非贫困地区中学生应对方式的差异 | 第60-61页 |
| 5.2 不同贫困地区在心理健康素养与积极心理资本、应对方式上的差异 | 第61-64页 |
| 5.2.1 不同贫困地区中学生在结构式心理健康素养的差异 | 第61-62页 |
| 5.2.2 不同贫困地区中学生积极心理资本上的差异 | 第62-63页 |
| 5.2.3 不同贫困地区中学生在应对方式上的差异 | 第63-64页 |
| 6 贫困地区中学生结构式心理健康素养与积极心理资本、应对方式的关系研究 | 第64-71页 |
| 6.1 贫困地区中学生结构式心理健康素养与积极心理资本的关系 | 第64-65页 |
| 6.1.1 贫困地区中学生结构式心理健康素养与积极心理资本相关 | 第64页 |
| 6.1.2 贫困地区中学生结构式心理健康素养与积极心理资本的回归 | 第64-65页 |
| 6.2 贫困地区中学生结构式心理健康素养与应对方式的关系 | 第65-67页 |
| 6.2.1 贫困地区中学生结构式心理健康素养与应对方式的相关 | 第65-66页 |
| 6.2.2 贫困地区中学生结构式心理健康素养与应对方式的回归 | 第66-67页 |
| 6.3 贫困地区中学生积极心理资本与应对方式的关系 | 第67-68页 |
| 6.3.1 贫困地区中学生积极心理资本与应对方式的相关 | 第67页 |
| 6.3.2 贫困地区中学生积极心理资本与应对方式的回归 | 第67-68页 |
| 6.4 贫困地区中学生积极心理资本在结构式心理健康素养和应对方式之间的中介作用 | 第68-71页 |
| 7 关于贫困地区中学生的访谈研究 | 第71-79页 |
| 7.1 研究目的 | 第71页 |
| 7.2 研究方法 | 第71页 |
| 7.3 伦理原则 | 第71页 |
| 7.4 研究对象 | 第71页 |
| 7.5 访谈结果呈现 | 第71-77页 |
| 7.5.1 贫困地区中学生对自己心理健康的评价 | 第71-72页 |
| 7.5.2 贫困地区中学生关于救助欲望、求助对象及求助方式的情况 | 第72-74页 |
| 7.5.3 贫困地区中学生对患有心理健康问题的患者态度情况 | 第74页 |
| 7.5.4 贫困地区中学生对阻碍心理健康素养提高的原因的认识 | 第74-75页 |
| 7.5.5 贫困地区中学生对关于心理健康知识方面获得的认识 | 第75-77页 |
| 7.5.5.1 关于贫困地区学校开展心理健康教育课程、讲座及各种教育活动的情况 | 第75-76页 |
| 7.5.5.2 贫困地区中学生想要获得的心理健康知识,希望以什么样的方式进行 | 第76-77页 |
| 7.5.6 贫困地区中学生对心理健康素养与积极心理资本、应对方式关系的认识 | 第77页 |
| 7.6 访谈小结 | 第77-79页 |
| 8 分析与讨论 | 第79-94页 |
| 8.1 贫困地区与其他地区中学生基本心理健康素养的分析与讨论 | 第79-83页 |
| 8.1.1 贫困地区与其他地区中学生对心理疾病典型案例的识别率的分析与讨论 | 第79页 |
| 8.1.2 贫困地区与其他地区中学生关于求助意向和求助对象的相关想法的分析与讨论 | 第79-81页 |
| 8.1.3 贫困地区与其他地区学生关于心理问题患者的看法和态度的分析与讨论 | 第81页 |
| 8.1.4 贫困地区与其他地区中学生心理健康信息获取途径的分析与讨论 | 第81-82页 |
| 8.1.5 贫困地区与其他地区中学生对应对心理健康问题的方法和维护心理健康的方法认识的分析与讨论 | 第82-83页 |
| 8.2 贫困地区结构式心理健康素养、积极心理资本及应对对方式现状分析和讨论 | 第83-91页 |
| 8.2.1 贫困地区中学生结构式心理健康素养情况的分析与讨论 | 第83-86页 |
| 8.2.2 贫困地区中学生积极心理资本情况的分析和讨论 | 第86-88页 |
| 8.2.3 贫困地区中学生应对方式情况的分析和讨论 | 第88-90页 |
| 8.2.4 贫困地区与其他地区中学生在心理健康素养与积极心理资本、应对方式的差异分析和讨论 | 第90-91页 |
| 8.3 贫困地区中学生结构式心理健康素养与积极心理资本、应对方式关系的分析与讨论 | 第91-94页 |
| 8.3.1 贫困地区中学生结构式心理健康素养与积极心理资本的关系分析与讨论 | 第91-92页 |
| 8.3.2 贫困地区中学生结构式心理健康素养与应对方式的关系分析与讨论 | 第92页 |
| 8.3.3 贫困地区中学生积极心理资本与应对方式的关系分析与讨论 | 第92页 |
| 8.3.4 贫困地区中学生积极心理资本的中介效应分析 | 第92-94页 |
| 9 总结 | 第94-98页 |
| 9.1 结论 | 第94-95页 |
| 9.2 教育建议 | 第95-97页 |
| 9.3 研究不足及展望 | 第97-98页 |
| 参考文献 | 第98-102页 |
| 附录 | 第102-109页 |
| 附录1 中学生调查问卷 | 第102-107页 |
| 附录2 访谈提纲 | 第107-109页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 | 第109-110页 |
| 致谢 | 第110页 |
