| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 引言 | 第9-20页 |
| 一、选题理由及研究意义 | 第9-11页 |
| (一) 选题理由 | 第9-10页 |
| (二) 研究意义 | 第10-11页 |
| 二、国内外研究现状及趋势 | 第11-15页 |
| (一) 微媒体的研究综述 | 第11-13页 |
| 1、关于微媒体理论的研究 | 第11-12页 |
| 2、关于微媒体应用于教育教学研究 | 第12-13页 |
| 3、关于微媒体应用于高中思想政治课教学研究 | 第13页 |
| (二) 案例教学法的研究综述 | 第13-14页 |
| 1、概念、特征、功能、历史的研究 | 第13页 |
| 2、适用情况、运用可行性研究 | 第13-14页 |
| 3、可行性、实践性研究 | 第14页 |
| 4、具体实施过程研究 | 第14页 |
| (三) 研究不足和研究创新 | 第14-15页 |
| 三、研究思路与方法 | 第15-16页 |
| (一) 研究思路 | 第15-16页 |
| (二) 研究方法 | 第16页 |
| 1、文献分析法 | 第16页 |
| 2、调查研究法 | 第16页 |
| 3、经验总结法 | 第16页 |
| 四、核心概念界定 | 第16-20页 |
| (一) 网络微媒体与网络微时代 | 第16-18页 |
| 1、微媒体的涵义 | 第16-17页 |
| 2、微媒体的表征 | 第17-18页 |
| (二) 案例与案例教学法 | 第18-20页 |
| 1、案例的定义 | 第18页 |
| 2、案例教学法的定义 | 第18-19页 |
| 3、案例教学法的特点 | 第19-20页 |
| 第一章 微媒体视域下高中思想政治课案例教学的机遇与挑战 | 第20-25页 |
| 一、微媒体视域下高中思想政治课案例教学的机遇 | 第20-21页 |
| (一) 拓宽了高中思想政治课案例教学的渠道 | 第20页 |
| (二) 增添了高中思想政治课案例教学的素材 | 第20-21页 |
| (三) 更新了高中思想政治课案例教学的方法 | 第21页 |
| 二、微媒体视域下高中思想政治课案例教学的挑战 | 第21-25页 |
| (一) 以教师为中心的权威受到影响 | 第21-22页 |
| (二) 基于传统教学的方式受到挑战 | 第22页 |
| (三) 课程课堂教学内容面临新改革 | 第22-23页 |
| (四) 教师知识核心素养受到新考验 | 第23-25页 |
| 第二章 微媒体视域下高中思想政治课案例教学的现状调查分析 | 第25-40页 |
| 一、调查方案及过程 | 第25页 |
| 二、调查现状及运用效果分析 | 第25-36页 |
| (一) 调查现状 | 第25-34页 |
| 1、微媒体使用时间 | 第25-26页 |
| 2、微媒体使用状况 | 第26-28页 |
| 3、微媒体在搜集信息方面起到的作用 | 第28-29页 |
| 4、高中学生对微媒体信息传播的认知 | 第29-30页 |
| 5、微媒体对学生价值取向和思想政治课教学的影响 | 第30-34页 |
| (二) 运用效果分析 | 第34-36页 |
| 三、微媒体环境下高中思想政治课案例教学存在的问题分析 | 第36-40页 |
| (一) 学生的价值取向迷惑,案例教学难度增加 | 第36-37页 |
| (二) 师生的课堂互动有限,学生参与程度不高 | 第37页 |
| (三) 微媒体资源使用不当,案例素材质量不高 | 第37-38页 |
| (四) 微媒体核心素养不足,课程知识扩展乏力 | 第38页 |
| (五) 学校的重视程度不够,管理评价机制不全 | 第38-40页 |
| 第三章 微媒体时代提升高中思想政治课案例教学效果的实践路向 | 第40-47页 |
| 一、运用微媒体案例教学,实现课堂教学价值 | 第40-41页 |
| 二、架构师生适度互动,提升课堂有效参与 | 第41-42页 |
| 三、梳理微媒体信息资源,精选最优教学案例 | 第42-43页 |
| (一) 增强微媒体信息资源的分析辨别能力 | 第42页 |
| (二) 根据教学需求合理利用正面负面信息 | 第42-43页 |
| 四、提升教师核心素养,厚植课程知识储备 | 第43-44页 |
| 五、重视微媒体教学实效,完善评价管理机制 | 第44-47页 |
| 结语 | 第47-48页 |
| 附录 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 致谢 | 第53页 |
