| 中文摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-17页 |
| 第一节 选题缘由 | 第9-10页 |
| 第二节 研究目的及意义 | 第10-11页 |
| 第三节 国内外研究现状 | 第11-15页 |
| 一、“游戏”理论研究 | 第11-12页 |
| 二、“游戏教学法”在中西方的发展 | 第12-13页 |
| 三、“游戏教学法”在韩国汉语课堂的发展 | 第13-15页 |
| 第四节 研究创新 | 第15-16页 |
| 第五节 研究方法 | 第16-17页 |
| 第一章 关于韩国“游戏教学法”的相关问卷调查分析 | 第17-38页 |
| 第一节 汉语教学背景 | 第17-19页 |
| 一、大田汉语教学发展背景 | 第17-18页 |
| 二、宋村中学汉语教学背景 | 第18-19页 |
| 第二节 韩国中学汉语志愿者教师的问卷调查分析、总结 | 第19-28页 |
| 一、韩国中学汉语志愿者教师的问卷调查分析 | 第19-27页 |
| 二、韩国中学汉语志愿者教师的问卷调查问题总结 | 第27-28页 |
| 第三节 韩国宋村中学的学生问卷调查分析、总结 | 第28-38页 |
| 一、韩国宋村中学的学生问卷调查分析 | 第28-36页 |
| 二、韩国宋村中学的学生问卷调查总结 | 第36-38页 |
| 第二章 游戏教学法实施的必要性和可行性分析 | 第38-44页 |
| 第一节 从游戏教学法的益处分析其实施的必要性 | 第38-41页 |
| 一、游戏教学法实施的必要性分析 | 第38-39页 |
| 二、游戏教学法与其他教学法的对比 | 第39-41页 |
| 第二节 从师生问卷分析游戏教学法实施的可行性 | 第41-42页 |
| 一、学生的学习动机 | 第41页 |
| 二、教师的专业素质 | 第41-42页 |
| 三、外在环境 | 第42页 |
| 第三节 小结 | 第42-44页 |
| 第三章 游戏教学法在韩国中学汉语教学中的实施原则及课堂应用 | 第44-58页 |
| 第一节 游戏教学法在韩国中学汉语教学中的实施原则 | 第44-49页 |
| 一、因地制宜原则 | 第44-46页 |
| 二、可操作性原则 | 第46页 |
| 三、循序渐进原则 | 第46-47页 |
| 四、目的性原则 | 第47-48页 |
| 五、趣味性原则 | 第48-49页 |
| 第二节 游戏教学法在韩国汉语教学中的课堂应用 | 第49-58页 |
| 一、词汇的课堂游戏应用 | 第49-52页 |
| 二、语法的课堂游戏应用 | 第52-54页 |
| 三、汉字的课堂游戏应用 | 第54-56页 |
| 四、小结 | 第56-58页 |
| 第四章 游戏教学法在韩国中学汉语课堂发展中的问题及建议 | 第58-63页 |
| 第一节 学生方面 | 第58-59页 |
| 一、学生性格特点 | 第58页 |
| 二、学生学习动机 | 第58-59页 |
| 三、学生对游戏的依赖性 | 第59页 |
| 第二节 教师方面 | 第59-60页 |
| 一、教师汉语水平 | 第59-60页 |
| 二、协同教学中的游戏教学 | 第60页 |
| 第三节 学校方面 | 第60-61页 |
| 一、汉语教学设备 | 第60-61页 |
| 二、汉语课程设置 | 第61页 |
| 第四节 其他方面 | 第61-63页 |
| 一、教材设计 | 第61-62页 |
| 二、游戏工具 | 第62页 |
| 三、文化教学 | 第62-63页 |
| 结语 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-66页 |
| 附录 | 第66-72页 |
| 致谢 | 第72-73页 |
