| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第9-15页 |
| 1.1 研究背景和意义 | 第9-11页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.2 研究综述 | 第11-12页 |
| 1.2.1 国内研究综述 | 第11页 |
| 1.2.2 国际研究综述 | 第11-12页 |
| 1.3 研究方法 | 第12-13页 |
| 1.3.1 文献研究法 | 第12-13页 |
| 1.3.2 调查研究法 | 第13页 |
| 1.3.3 案例分析法 | 第13页 |
| 1.4 研究特点、难点及创新点 | 第13-15页 |
| 第二章 纪念馆及其教育功能 | 第15-25页 |
| 2.1 纪念馆发展 | 第15-18页 |
| 2.1.1 纪念馆发展沿革 | 第15-16页 |
| 2.1.2 纪念馆发展现状 | 第16页 |
| 2.1.3 纪念馆发展趋势 | 第16-17页 |
| 2.1.4 纪念馆发展中存在的问题 | 第17-18页 |
| 2.2 纪念馆的教育功能 | 第18-20页 |
| 2.2.1 纪念馆教育功能的概念 | 第18页 |
| 2.2.2 纪念馆教育功能的特征 | 第18-19页 |
| 2.2.3 纪念馆教育功能的产生与发展 | 第19-20页 |
| 2.3 纪念馆教育的主要内容 | 第20-22页 |
| 2.3.1 爱国主义教育 | 第20页 |
| 2.3.2 革命历史教育 | 第20-21页 |
| 2.3.3 革命传统教育 | 第21页 |
| 2.3.4 思想道德教育 | 第21页 |
| 2.3.5 理想信念教育 | 第21-22页 |
| 2.3.6 国防知识教育 | 第22页 |
| 2.4 纪念馆实施教育功能的优势 | 第22-25页 |
| 第三章 纪念馆教育功能实现中存在的问题和原因分析 | 第25-33页 |
| 3.1 纪念馆教育功能发展趋势 | 第25-26页 |
| 3.1.1 受教育群体将实现全面覆盖 | 第25页 |
| 3.1.2 教育方式将实现多元化 | 第25页 |
| 3.1.3 “大社教”趋势即将形成 | 第25-26页 |
| 3.2 纪念馆开展教育工作中存在的问题 | 第26-29页 |
| 3.2.1 教育实施者观念滞后 | 第26-27页 |
| 3.2.2 教育链条不完整 | 第27页 |
| 3.2.3 教育方式“一元化” | 第27页 |
| 3.2.4 品牌教育项目的设计与现实脱节 | 第27-29页 |
| 3.2.5 专业性教育从业人员紧缺、素质参差不齐 | 第29页 |
| 3.3 原因分析 | 第29-33页 |
| 3.3.1 观念、意识更新缓慢 | 第29-30页 |
| 3.3.2 缺乏观众吸引力 | 第30页 |
| 3.3.3 缺少沟通交流平台 | 第30页 |
| 3.3.4 教育实施者对陈列内容挖掘不足 | 第30-31页 |
| 3.3.5 人才管理体制机制受限 | 第31页 |
| 3.3.6 纪念馆发展经费投入不足 | 第31-33页 |
| 第四章 “互联网+”与纪念馆教育的有机结合 | 第33-55页 |
| 4.1 “互联网+”在博物馆工作中的适应性 | 第33-39页 |
| 4.1.1 “互联网+”的概念 | 第33页 |
| 4.1.2 “互联网+”的特征 | 第33-35页 |
| 4.1.3 “互联网+”在博物馆行业中的应用 | 第35-39页 |
| 4.2 “互联网+”解决纪念馆教育功能实现问题的途径 | 第39-52页 |
| 4.2.1 解决意识陈旧、观念滞后的问题 | 第39-42页 |
| 4.2.2 解决形式单一和技术落后的问题 | 第42-45页 |
| 4.2.3 解决沟通交流不畅的问题 | 第45-50页 |
| 4.2.4 解决观众参观教育模式化的问题 | 第50-52页 |
| 4.3 “互联网+纪念馆教育”推广案例分析 | 第52-55页 |
| 4.3.1 儿童体验馆项目概况介绍 | 第52页 |
| 4.3.2 儿童体验馆教育方式和内容 | 第52-53页 |
| 4.3.3 儿童体验馆设立的意义和作用 | 第53页 |
| 4.3.4 案例分析及小结 | 第53-55页 |
| 结语 | 第55-57页 |
| 参考文献 | 第57-61页 |
| 攻读硕士学位期间取得的科研成果 | 第61-63页 |
| 致谢 | 第63-64页 |