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元认知与高中生英语阅读理解相关研究--以西北某高级中学为例

Abstract第8页
摘要第9-10页
List of Abbreviations第10-12页
Chapter 1 Introduction第12-17页
    1.1 Research background第12-14页
    1.2 Purpose and Significance第14页
    1.3 structure of the thesis第14-15页
    1.4 Definition of Terms第15-17页
Chapter 2 Literature Review第17-21页
    2.1 Researches on Metacognition in FL/SL Reading Comprehension Abroad第17-19页
    2.2 Researches on Metacognition in FL/SL Reading Comprehension at Home第19-21页
Chapter 3 Theoretical Framework第21-36页
    3.1. Metacognition Theory第21-26页
        3.1.1 Flavell's Contribution第21-24页
        3.1.2 Baker and Brown's Contribution第24-25页
        3.1.3 Other Researchers'Contributions第25-26页
    3.2 FL/SL Reading Comprehension第26-32页
        3.2.1 Theoretical Models of Reading Comprehension第26-30页
        3.2.2 Interactive Nature of FL/SL Reading第30-32页
    3.3 Metacognition in FL/SL Reading Comprehension第32-36页
        3.3.1 Metacognitive Knowledge第33-34页
        3.3.2 Metacognitive Strategies第34-36页
Chapter 4 Research Procedure第36-44页
    4.1 Model Adopted第36-37页
        4.1.1 The Model of Yang Xiaohu and Zhang Wenpeng第36页
        4.1.2 Comparison between the Model of Yang Xiaohu and Zhang Wenpeng and That of the Present Study第36-37页
    4.2 Research Questions第37页
    4.3 Variables第37页
    4.4 Subjects第37页
    4.5 Instruments第37-41页
        4.5.1 Metacognitive Questionnaire第38-39页
        4.5.2 English Reading Paper第39-40页
        4.5.3 The EFL language Proficiency Paper第40-41页
    4.6 Data Collection第41-42页
    4.7 Data Analysis第42-44页
Chapter 5 Results and Discussion第44-52页
    5.1 Results第44-48页
    5.2 Discussion第48-52页
Chapter 6 Conclusions第52-54页
    6.1 Major Findings第52页
    6.2 Limitations第52-53页
    6.3 Suggestions第53-54页
References第54-57页
Appendix I第57-61页
AppendixⅡ Raw Data of Metacognitive Questionnaire, Reading Test and English Proficiency Test第61-64页
Appendix Ⅲ Raw Data of Each Item in the Metacognitive Questionnaire第64-73页
Acknowledgements第73页

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