中学语文课堂提问有效性研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-15页 |
| 一、研究背景 | 第9-10页 |
| 二、研究意义 | 第10页 |
| 三、研究综述 | 第10-11页 |
| 四、相关理论 | 第11-15页 |
| 第一章 中学语文课堂有效提问的标准 | 第15-19页 |
| 一、转变传统教学理念 | 第15-16页 |
| 二、发挥学生主体地位 | 第16-17页 |
| 三、明确提问的目的性 | 第17页 |
| 四、把握问题的合理性 | 第17-18页 |
| 五、发挥提问的艺术性 | 第18-19页 |
| 第二章 目前课堂提问出现的问题及分析 | 第19-25页 |
| 一、课堂提问存在的问题 | 第19-21页 |
| （一）教师提问多，学生质疑少 | 第19-20页 |
| （二）问题数量多，有效问题少 | 第20页 |
| （三）提问过程快，思考时间短 | 第20-21页 |
| 二、影响有效提问的问题分析 | 第21-25页 |
| （一）教师缺乏对提问的重视 | 第21-22页 |
| （二）教师缺乏对学生的了解 | 第22页 |
| （三）学生存在心理障碍 | 第22-23页 |
| （四）学生缺乏问题意识 | 第23-25页 |
| 第三章 语文课堂中问题设计的有效性策略 | 第25-31页 |
| 一、精心设计，抓住切入点 | 第25-26页 |
| （一）在学生兴奋点设问 | 第25-26页 |
| （二）在学生质疑处设问 | 第26页 |
| （三）在师生共疑处设问 | 第26页 |
| 二、确保质量，把握提问的四个“度” | 第26-28页 |
| （一）把握问题的精准度 | 第26-27页 |
| （二）把握问题的难易度 | 第27页 |
| （三）把握问题的层次度 | 第27页 |
| （四）把握问题的灵活度 | 第27-28页 |
| 三、立足文本，切合实际 | 第28页 |
| 四、了解学生，参与预设 | 第28-31页 |
| 第四章 语文课堂中提问方式的有效性策略 | 第31-37页 |
| 一、教师引导式提问的有效性策略 | 第31-34页 |
| （一）创设情境，营造氛围 | 第31页 |
| （二）抓主问题，巧设提问 | 第31-32页 |
| （三）适时追问，拓展加深 | 第32-34页 |
| 二、学生主体式提问的有效性策略 | 第34-37页 |
| （一）消除疑虑心理，让学生“敢”问 | 第35页 |
| （二）培养问题意识，让学生“有”问 | 第35页 |
| （三）增强提问兴趣，让学生“乐”问 | 第35-37页 |
| 结语 | 第37-39页 |
| 附：《烛之武退秦师》有效课堂提问设计 | 第39-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 致谢 | 第45-46页 |
