| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 导论 | 第8-17页 |
| 一、研究背景和意义 | 第8-10页 |
| 二、国内外研究综述 | 第10-15页 |
| 三、研究思路和方法 | 第15-16页 |
| 四、研究的创新之处 | 第16-17页 |
| 第一章 大学生思想政治教育价值认同及其相关概念和理论 | 第17-23页 |
| 一、大学生思想政治教育价值认同及其相关概念的内涵 | 第17-19页 |
| (一)思想政治教育价值的内涵 | 第17-18页 |
| (二)认同的内涵 | 第18页 |
| (三)大学生思想政治教育价值认同的内涵 | 第18-19页 |
| 二、大学生思想政治教育价值认同的相关理论 | 第19-23页 |
| (一)理论基石：马克思主义价值学说 | 第20页 |
| (二)理论指导：马克思主义需要理论 | 第20-22页 |
| (三)理论借鉴：西方认同理论 | 第22-23页 |
| 第二章 大学生思想政治教育价值认同的构成要素 | 第23-32页 |
| 一、大学生思想政治教育价值认同主体 | 第23-26页 |
| (一)大学生的思想特点 | 第23-25页 |
| (二)案例分析：大学生的需要 | 第25-26页 |
| 二、大学生思想政治教育价值认同客体 | 第26-30页 |
| (一)大学生对思想政治教育基本结构的认同 | 第26-28页 |
| (二)大学生对思想政治教育价值形态的认同 | 第28-29页 |
| (三)大学生对思想政治教育功能的认同 | 第29-30页 |
| 三、大学生思想政治教育价值认同标准 | 第30-32页 |
| (一)认知认同标准 | 第30-31页 |
| (二)情感认同标准 | 第31页 |
| (三)行为认同标准 | 第31-32页 |
| 第三章 大学生思想政治教育价值认同现状分析 | 第32-46页 |
| 一、调查设计与实施 | 第32-33页 |
| (一)问卷设计 | 第32-33页 |
| (二)调查目的 | 第33页 |
| (三)调查对象 | 第33页 |
| (四)调查方法 | 第33页 |
| 二、大学生思想政治教育价值认同现状分析 | 第33-46页 |
| (一)调查结果分析 | 第34-41页 |
| 1.认知认同——大学生对思想政治教育价值的认识 | 第34-36页 |
| 2.情感认同——大学生对思想政治教育价值的评价(图5) | 第36-39页 |
| 3.行为认同——大学生对思想政治教育价值观的践行 | 第39-41页 |
| (二)大学生思想政治教育价值认同存在的问题及影响因素分析 | 第41-46页 |
| 1.大学生对思想政治教育价值认同内容的片面化 | 第41-43页 |
| 2.大学生对思想政治教育价值认同渠道的单一化 | 第43页 |
| 3.大学生对思想政治教育价值认同动力的匮乏化 | 第43-44页 |
| 4.大学生对思想政治教育价值认同环境的复杂化 | 第44-46页 |
| 第四章 增强大学生思想政治教育价值认同的有效路径 | 第46-52页 |
| 一、强化认知：夯实大学生思想政治教育价值认同的认识基础 | 第46-48页 |
| (一)平衡思想政治教育的内容结构,夯实大学生的认同基础 | 第46-47页 |
| (二)丰富思想政治教育的表现形式,增强大学生的认同兴趣 | 第47页 |
| (三)加大思想政治教育的传播力度,拓宽大学生的认同渠道 | 第47-48页 |
| 二、调动内需：强化大学生思想政治教育价值认同的认同动力 | 第48-50页 |
| (一)满足大学生合理的物质需求,增强认同动力 | 第48-49页 |
| (二)关注大学生发展的精神需求,实现精神成人 | 第49页 |
| (三)联结大学生自身与社会需求,促进社会化 | 第49-50页 |
| 三、优化环境：营造大学生思想政治教育价值认同的认同环境 | 第50-52页 |
| (一)优化社会环境,形成正确舆论导向 | 第50-51页 |
| (二)优化校园环境,促进人的全面发展 | 第51-52页 |
| 结语 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-57页 |
| 附录1 | 第57-60页 |
| 附录2 | 第60-61页 |
| 在校期间发表论文及科研成果 | 第61-62页 |
| 致谢 | 第62页 |
