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普通高中课堂学习共同体的建构及策略研究

摘要第5-7页
ABSTRACT第7-9页
一、导论第14-67页
    (一)问题的提出第14-17页
        1.社会变革的时代需求第14-15页
        2.课堂教学建设的理论需求第15-16页
        3.课堂教学范式变革的现实需要第16-17页
    (二)研究的目的与意义第17-20页
        1.研究的目的第17-18页
        2.研究的意义第18-20页
    (三)文献综述第20-57页
        1.关于“共同体”的相关研究第20-25页
        2.关于“学习共同体”的相关研究第25-51页
        3.关于“课堂学习共同体”的相关研究第51-57页
    (四)研究的问题第57-58页
    (五)研究思路与方法第58-67页
        1.研究思路第58-59页
        2.研究方法第59-67页
二、课堂学习共同体的理论研究第67-93页
    (一)核心概念界定第67页
    (二)理论基础第67-75页
        1.学习型组织理论第67-72页
        2.共同体理论第72-75页
    (三)为什么构建课堂学习共同体第75-78页
        1.知识的分布性第75页
        2.学习的社会性第75-76页
        3.师生身份重建第76-78页
        4.国际课堂教学改革的趋势第78页
    (四)课堂学习共同体的特征分析第78-81页
        1.异质性——基于学习主体的角度第79页
        2.民主性——基于整个课堂环境的角度第79-80页
        3.合作性——基于活动方式的角度第80-81页
        4.规范性——课堂学习型组织的角度第81页
    (五)课堂学习共同体的结构分析第81-91页
        1.学习主体第83-85页
        2.共同愿景第85-86页
        3.课程知识第86-88页
        4.资源第88页
        5.学习方式第88-89页
        6.学习情境第89-90页
        7.学习效果第90-91页
    (六)课堂学习共同体的系统分析第91-93页
三、高中课堂学习共同体实施现状调查研究第93-114页
    (一)调查的主要问题第93页
    (二)调查工具的检验第93-98页
    (三)调查问卷的内容分析第98-99页
        1.教师问卷的内容分析第98页
        2.学生问卷的内容分析第98-99页
    (四)调查对象的确定第99-101页
    (五)数据整理与分析第101-112页
    (六)结论第112-114页
四、普通高中课堂学习共同体的实践探索研究第114-177页
    (一)师生教学共同体研究第114-147页
        1.课堂轶事性观察第114-125页
        2.反思性与结构性观察与分析第125-141页
        3.存在的问题第141-147页
    (二)生生学习共同体研究第147-165页
        1.合作学习活动的质量分析第147-153页
        2.合作学习活动中的同伴关系分析第153-160页
        3.存在的问题第160-165页
    (三)师师教研共同体研究第165-177页
        1.集体备课的案例第165-168页
        2.说课、评课的案例第168-173页
        3.存在的问题第173-177页
五、普通高中课堂学习共同体的建构策略第177-209页
    (一)普通高中课堂学习共同体的建构原则第177-180页
        1.尊重差异与包容差异原则第177-178页
        2.对话与协商原则第178页
        3.责任与共享原则第178-179页
        4.反思与超越原则第179-180页
    (二)普通高中课堂学习共同体的小组组建策略第180-193页
        1.转变心智模式第180-185页
        2.组建合作学习小组第185-190页
        3.制定合作学习小组规则第190-191页
        4.培养合作学习意识与培训合作学习技能第191-192页
        5.选择合作学习时机与把握合作学习时间第192-193页
    (三)普通高中课堂学习共同体的课堂运行策略第193-202页
        1.确定学习目标第193-194页
        2.开发课程资源第194-196页
        3.创设学习环境第196页
        4.开展学习活动第196-198页
        5.评价学习效果第198-202页
    (四)普通高中课堂学习共同体的教研支持策略第202-209页
        1.课前备课第202-204页
        2.课堂观察第204-206页
        3.课后评课第206-209页
六、结论与反思第209-214页
    (一)结论第209-212页
    (二)反思第212-214页
参考文献第214-224页
附录第224-234页
    附录 1:课堂学习共同体现状调查(教师问卷)第224-227页
    附录 2:课堂学习共同体现状调查(学生问卷)第227-230页
    附录 3:访谈提纲第230-233页
    附录 4:攻读博士期间发表的论文与主持的项目第233-234页
致谢第234-235页

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