| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 一、导论 | 第10-18页 |
| （一）选题背景 | 第10-12页 |
| 1.我国高等职业教育的发展状况 | 第10页 |
| 2.英语学习在职业教育中的作用 | 第10-12页 |
| （二）研究的目的和意义 | 第12页 |
| 1. 研究的目的 | 第12页 |
| 2. 研究的意义 | 第12页 |
| （三）文献综述 | 第12-16页 |
| 1.核心概念的界定 | 第12-14页 |
| 2.国内研究现状 | 第14-16页 |
| （四）研究设计 | 第16-18页 |
| 1.研究内容 | 第16页 |
| 2.研究思路 | 第16页 |
| 3. 研究方法 | 第16-18页 |
| 二、高职学生英语学习主动性的调查与分析 | 第18-27页 |
| （一）调查的原因和目的 | 第18页 |
| 1.调查的原因 | 第18页 |
| 2.调查的目的 | 第18页 |
| （二）调查设计 | 第18-19页 |
| 1.调查对象 | 第18页 |
| 2.调查方法 | 第18-19页 |
| 3.问卷编写 | 第19页 |
| （三）调查结果与分析 | 第19-27页 |
| 1.学生英语学习兴趣调查 | 第19-21页 |
| 2.学生英语学习行为习惯的调查 | 第21-23页 |
| 3.学生英语学习方式的调查 | 第23-24页 |
| 4.教师教学的调查 | 第24页 |
| 5.学生家庭情况的调查 | 第24-27页 |
| 三、影响高职学生公共英语学习主动性的主要因素 | 第27-35页 |
| （一） 主观因素 | 第27-30页 |
| 1.学生学习兴趣因素的影响 | 第27-28页 |
| 2.学生学习习惯因素的影响 | 第28-29页 |
| 3.学生自主学习能力因素的影响 | 第29-30页 |
| 4.学生自我规划因素的影响 | 第30页 |
| （二）客观因素 | 第30-35页 |
| 1. 教师因素影响 | 第30-32页 |
| 2. 周边环境因素影响 | 第32-35页 |
| 四、对策与建议 | 第35-48页 |
| （一）学生方面 | 第35-39页 |
| 1.端正学生对英语的认识态度，帮助学生建立良好的英语学习习惯 | 第35-36页 |
| 2.充分发挥学生主体能动性，培养学生的英语自主学习能力 | 第36-38页 |
| 3.远景规划与近景规划相结合，提高学生学习主动性 | 第38-39页 |
| （二）教师方面 | 第39-44页 |
| 1. 夯实学生英语基础 | 第39-40页 |
| 2. 建立和谐良好的师生关系 | 第40-41页 |
| 3. 提高自身教学能力，采用灵活多样的教学方法 | 第41-44页 |
| （三）学校方面 | 第44-48页 |
| 1. 优化校园环境，营造良好的英语学习氛围 | 第44-45页 |
| 2. 从家长入手，创建“家校联教”教育模式 | 第45-46页 |
| 3. 改革英语考核评价方式 | 第46-48页 |
| 五、结语 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 附录一 | 第52-54页 |
| 附录二 | 第54-55页 |
| 攻读学位期间发表论文 | 第55-56页 |
| 致谢 | 第56页 |