| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 绪论 | 第7-22页 |
| 第一节 选题缘由及问题的提出 | 第7-8页 |
| 一、选题的来源 | 第7-8页 |
| 二、选题的意义 | 第8页 |
| 第二节 文献综述 | 第8-20页 |
| 一、国外研究现状 | 第8-13页 |
| 二、国内研究现状 | 第13-19页 |
| 三、述评 | 第19-20页 |
| 第三节 研究内容和方法 | 第20-22页 |
| 一、研究内容 | 第20页 |
| 二、研究方法 | 第20-22页 |
| 第一章 作文档案袋评价的概述 | 第22-25页 |
| 第一节 概念界定 | 第22-23页 |
| 一、农村小学生的概念界定 | 第22页 |
| 二、档案袋评价的概念界定 | 第22页 |
| 三、作文档案袋评价的概念界定 | 第22-23页 |
| 第二节 理论基础 | 第23页 |
| 一、多元智能理论概述 | 第23页 |
| 二、尊重个体差异——多元智能和档案袋评价的共同指向 | 第23页 |
| 第三节 设计原则 | 第23-25页 |
| 一、以学生为本 | 第23-24页 |
| 二、动态发展 | 第24页 |
| 三、面向多元 | 第24-25页 |
| 第二章 农村小学作文档案袋评价的现状调查与对策分析 | 第25-45页 |
| 第一节 调查问卷设计与结果分析 | 第25-35页 |
| 一、学生调查问卷设计思路与调查过程 | 第25页 |
| 二、调查结果分析 | 第25-35页 |
| 第二节 访谈问题设计与结果分析 | 第35-39页 |
| 一、教师访谈设计思路与访谈过程 | 第35页 |
| 二、教师访谈结果分析 | 第35-39页 |
| 第三节 解决对策及推进作文档案袋评价的必要性 | 第39-45页 |
| 一、农村小学传统作文教学与评价问题的解决对策 | 第39-43页 |
| 二、在农村小学推进作文档案袋评价的必要性 | 第43-45页 |
| 第三章 农村小学生作文档案袋评价的设计、实施 | 第45-60页 |
| 第一节 农村小学生作文档案袋的设计形式 | 第45-49页 |
| 一、农村小学作文档案袋的类型 | 第45页 |
| 二、农村小学作文档案袋的设计 | 第45-49页 |
| 第二节 农村小学生作文档案袋评价的实施过程 | 第49-60页 |
| 一、实施前的准备 | 第49-50页 |
| 二、实施过程的描述 | 第50-54页 |
| 三、作文教学与评价的课例分析 | 第54-60页 |
| 第四章 农村小学生作文档案袋评价实施的问题、对策及反思 | 第60-64页 |
| 第一节 实施过程中的问题分析与对策研究 | 第60-61页 |
| 一、实施过程中的问题分析 | 第60页 |
| 二、对策研究 | 第60-61页 |
| 第二节 实施后的反馈与反思 | 第61-64页 |
| 一、实施后的反馈 | 第61-62页 |
| 二、实施后的反思 | 第62-64页 |
| 结语 | 第64-65页 |
| 附录 1 | 第65-67页 |
| 附录 2 | 第67-68页 |
| 参考文献 | 第68-71页 |
| 后记 | 第71页 |
