| Abstract | 第2页 |
| 摘要 | 第3-4页 |
| 中文文摘 | 第4-8页 |
| Chapter One Introduction | 第8-10页 |
| Chapter Two Literature Review | 第10-26页 |
| 2.1 Bilinguuality and biliteracy | 第10-15页 |
| 2.1.1 Definitions and types of bilinguals | 第10-13页 |
| 2.1.2 Developing biliteracy | 第13-15页 |
| 2.2 Individual/peer interaction | 第15-19页 |
| 2.2.1 Zone of Proximal Development | 第15-17页 |
| 2.2.2 Peer interaction | 第17-19页 |
| 2.3 Scaffolding and collaborative learning | 第19-26页 |
| 2.3.1 Scaffolding | 第19-21页 |
| 2.3.2 Collaborative learning | 第21-22页 |
| 2.3.3 Learning community | 第22-26页 |
| Chapter Three Methodology | 第26-38页 |
| 3.1 Ground rules in ethnographic research | 第26-30页 |
| 3.1.1 Hunches and the natural setting | 第26-27页 |
| 3.1.2 Small-scale but in-depth studies | 第27页 |
| 3.1.3 Unstructured and discovery-based approach | 第27-28页 |
| 3.1.4 Roles of researchers (emic/etic perspective) | 第28-30页 |
| 3.2 Design of Study | 第30-38页 |
| 3.2.1 Access and rapport | 第30-31页 |
| 3.2.2 Sampling | 第31-32页 |
| 3.2.3 Data collection | 第32-34页 |
| 3.2.4 Data display and analysis | 第34-35页 |
| 3.2.5 Ethical issues | 第35-38页 |
| Chapter Four Case Study | 第38-56页 |
| 4.1 Background and setting | 第38-40页 |
| 4.1.1 London Mandarin School | 第38-39页 |
| 4.1.2 Participants | 第39-40页 |
| 4.2 Findings and analysis | 第40-53页 |
| 4.2.1 Learning autonomy in collaboration | 第40-44页 |
| 4.2.2 Role of trust,respect and friendship | 第44-48页 |
| 4.2.3 Notion of equality and reciprocity | 第48-53页 |
| 4.3 Summary | 第53-56页 |
| Chapter Five Conclusion | 第56-58页 |
| References | 第58-70页 |
| Acknowledgements | 第70-74页 |
