摘要 | 第3-5页 |
Abstract | 第5-7页 |
一、绪论 | 第11-20页 |
(一)问题的提出 | 第11-12页 |
(二)研究的意义 | 第12-13页 |
(三)国内外研究现状综述 | 第13-17页 |
1.国外研究现状综述 | 第13-14页 |
2.国内研究现状综述 | 第14-17页 |
(四)研究思路与方法 | 第17-20页 |
1.研究思路 | 第17-18页 |
2.研究方法 | 第18-20页 |
二、高职院校校企合作的理论基础概述 | 第20-26页 |
(一)概念的界定 | 第20-21页 |
1.高职院校 | 第20页 |
2.校企合作 | 第20-21页 |
3.市场导向 | 第21页 |
(二)高职院校校企合作的基础理论 | 第21-26页 |
1.教育与生产劳动相结合理论 | 第22页 |
2.福斯特的“产学合作论” | 第22-23页 |
3.建构主义理论 | 第23-24页 |
4.市场导向理论 | 第24-25页 |
5.教育结构与市场经济结构的关系理论 | 第25-26页 |
三、国内外高职院校校企合作的模式 | 第26-35页 |
(一)国外校企合作的模式 | 第26-31页 |
1.德国“双元制”模式 | 第26-27页 |
2.美国“合作教育”模式 | 第27-28页 |
3.英国“工读交替”模式 | 第28页 |
4.日本“产官学合作”模式 | 第28-29页 |
5.澳大利亚“TAFE”模式 | 第29-31页 |
(二)国内高职院校校企合作发展模式 | 第31-35页 |
1.“订单式”培养模式 | 第31-32页 |
2.“工学交替”培养模式 | 第32页 |
3.“2+1”培养模式 | 第32-33页 |
4.共建实习基地模式 | 第33-34页 |
5.以企业为主的合作办学模式 | 第34-35页 |
四、A高职学院校企合作办学模式的主要类型 | 第35-41页 |
(一)A高职学院概况 | 第35页 |
(二)A高职学院校企合作主要模式 | 第35-41页 |
1.“4+1”人才培养模式 | 第36-37页 |
2.“订单式”人才培养模式 | 第37-38页 |
3.“工学交替”培养模式 | 第38-39页 |
4.市场导向型的技术服务模式 | 第39页 |
5.职业教育集团模式 | 第39-41页 |
五、面向市场的A高职学院校企合作模式的现状调查 | 第41-51页 |
(一)调查设计 | 第41-42页 |
1.调查目的 | 第41页 |
2.采用方式 | 第41页 |
3.调查进程 | 第41-42页 |
(二)调查结果及分析 | 第42-51页 |
1.教师代表调查 | 第42-44页 |
2.学生代表调查 | 第44-48页 |
3.企业卷调查结果 | 第48-51页 |
六、A高职学院校企合作发展所面临的市场问题 | 第51-55页 |
(一)校企合作发展与市场契合度较低 | 第51-52页 |
(二)市场导向政策不明确 | 第52-53页 |
(三)企业参与办学的积极性不高 | 第53页 |
(四)市场导向下合作特色不明显 | 第53-55页 |
七、面向市场的A高职学院校企合作的对策与建议 | 第55-63页 |
(一)提高校企合作与市场的契合度 | 第55-58页 |
1.积极发挥政府的职能作用 | 第55页 |
2.以法律、组织、制度的建立作为保障 | 第55-57页 |
3.建立完善的校企合作评价机制 | 第57页 |
4.搭建平台,将校企合作的成功经验共享与推广 | 第57页 |
5.建立定期沟通机制 | 第57-58页 |
(二)企业是合作过程中的中坚力量 | 第58-59页 |
1.主动参与高职院校的专业设置、课程开发和教学过程 | 第58页 |
2.促进“双师型”教师队伍建设 | 第58-59页 |
3.构建以企业为基础的第三方教学评价体系 | 第59页 |
4.提升企业的报酬能力 | 第59页 |
(三)制定和完善校企合作政策法规及配套措施 | 第59-61页 |
(四)以市场为导向,加强校企合作办学 | 第61-63页 |
1.提倡个性办学,以区域经济特色为导向调整、规范专业设置 | 第61页 |
2.以市场为导向,动态开发课程 | 第61-63页 |
结语 | 第63-65页 |
参考文献 | 第65-71页 |
附录1 校企合作调查问卷(教师卷) | 第71-73页 |
附录2 校企合作调查问卷(学生卷) | 第73-76页 |
附录3 校企合作调查问卷(企业卷) | 第76-79页 |
致谢 | 第79-80页 |