| 摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4-5页 |
| 第1章 绪论 | 第8-13页 |
| 1.1 研究背景与意义 | 第8-9页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第9页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第9-11页 |
| 1.3 研究内容与方法 | 第11-13页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第11-12页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第12-13页 |
| 第2章 基于教育公平理论的分析框架 | 第13-17页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第13-14页 |
| 2.1.1 教育分析框架 | 第13页 |
| 2.1.2 农村义务教育质量 | 第13-14页 |
| 2.2 教育公平与评价指标 | 第14-17页 |
| 2.2.1 受教育权和入学机会公平 | 第14-16页 |
| 2.2.2 公共教育资源配置公平 | 第16-17页 |
| 第3章 调查研究对象与内容设计 | 第17-24页 |
| 3.1 研究对象及内容 | 第17-18页 |
| 3.2 研究过程 | 第18-21页 |
| 3.2.1 分工情况 | 第18-20页 |
| 3.2.2 样本选择 | 第20页 |
| 3.2.3 测试访谈 | 第20-21页 |
| 3.3 调查研究结果 | 第21-22页 |
| 3.3.1 教师情况 | 第21页 |
| 3.3.2 教育教学情况 | 第21-22页 |
| 3.4 研究结果分析与对策 | 第22-24页 |
| 第4章 江西进贤农村义务教育质量现状分析 | 第24-31页 |
| 4.1 教育资源投入分析 | 第24-26页 |
| 4.1.1 师资配置 | 第24-25页 |
| 4.1.2 教育经费投入 | 第25页 |
| 4.1.3 基础设施建设 | 第25-26页 |
| 4.2 教育教学过程分析 | 第26-29页 |
| 4.2.1 课程设置 | 第26-27页 |
| 4.2.2 教育与教研 | 第27-28页 |
| 4.2.3 教育教学管理 | 第28-29页 |
| 4.3 教育教学结果分析 | 第29-31页 |
| 4.3.1 学生学业结果 | 第29页 |
| 4.3.2 学生能力素质 | 第29-30页 |
| 4.3.3 学生满意度 | 第30-31页 |
| 第5章 江西进贤农村义务教育质量改进的建议 | 第31-39页 |
| 5.1 建立教育经费投入体制 | 第31-32页 |
| 5.1.1 建立教育经费投入体制 | 第31页 |
| 5.1.2 完善农村学校基础设施建设 | 第31-32页 |
| 5.2 提高农村教师的专业能力 | 第32-35页 |
| 5.2.1 加强师生的交流 | 第32-33页 |
| 5.2.2 继续强化教师教学教研能力 | 第33页 |
| 5.2.3 完善农村教师结构 | 第33-34页 |
| 5.2.4 完善教师培训工作 | 第34-35页 |
| 5.3 注重农村教育的内涵式发展 | 第35-36页 |
| 5.3.1 农村校本课程开发 | 第35-36页 |
| 5.3.2 农村校园文化建设 | 第36页 |
| 5.4 重视农村学生的全面发展 | 第36-39页 |
| 5.4.1 建立学生成长档案 | 第36-37页 |
| 5.4.2 创建学校与学生家长之间的沟通平台 | 第37-39页 |
| 第6章 结论与展望 | 第39-42页 |
| 6.1 结论 | 第39-40页 |
| 6.2 展望 | 第40-42页 |
| 致谢 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-46页 |
| 附录A 江西进贤农村义务教育阶段教师相关情况调查表 | 第46-49页 |
| 附录B 江西进贤农村义务教育阶段学生的相关情况调查问卷 | 第49-50页 |