| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1.绪论 | 第9-23页 |
| 1.1 选题的背景 | 第9-10页 |
| 1.1.1 生物学科的特点 | 第9页 |
| 1.1.2 全国生物联赛简介 | 第9-10页 |
| 1.2 国内外生物奥林匹克竞赛的发展现状和趋势 | 第10-20页 |
| 1.2.1 国际国外生物奥林匹克竞赛的发展现状和趋势 | 第10-11页 |
| 1.2.2 国内生物奥林匹克竞赛的发展现状和趋势 | 第11-17页 |
| 1.2.3 新高考制度下的生物联赛 | 第17-20页 |
| 1.3 全国生物联赛试题的研究目的 | 第20-21页 |
| 1.4 研究方法 | 第21-22页 |
| 1.4.1 文献研究法 | 第21页 |
| 1.4.2 文本分析法 | 第21页 |
| 1.4.3 试卷分析法 | 第21-22页 |
| 1.5 理论基础 | 第22-23页 |
| 1.5.1 建构主义学习理论 | 第22页 |
| 1.5.2 格式塔顿悟学习理论 | 第22页 |
| 1.5.3 差异教学理论 | 第22-23页 |
| 2.全国生物联赛试题植物生物学部分分析 | 第23-35页 |
| 2.1 2003-2017年全国生物联赛试题中植物生物学部分考查情况 | 第23-30页 |
| 2.1.1 植物生物学部分知识点考查统计表 | 第23-24页 |
| 2.1.2 全国生物联赛试题的特点 | 第24-30页 |
| 2.2 学生的能力水平考查 | 第30-35页 |
| 2.2.1 学生的能力水平考查统计 | 第31-32页 |
| 2.2.2 学生能力水平考查分布情况 | 第32-35页 |
| 3.2003—2017年全国生物联赛试题植物生物学部分的考查规律 | 第35-53页 |
| 3.1 2003—2017年植物生物学部分根和茎考查情况的分析 | 第35-51页 |
| 3.2 植物生物学部分知识点的考查规律 | 第51-53页 |
| 4.全国生物联赛试题的教学方法 | 第53-59页 |
| 4.1 直观教学法 | 第53-55页 |
| 4.2 探究式教学方法 | 第55-57页 |
| 4.3 自主学习法 | 第57-58页 |
| 4.4 全国生物联赛试题“观察-自主-创新”“教学”方式 | 第58-59页 |
| 5.全国生物联赛试题中学生能力的形成 | 第59-63页 |
| 5.1 全国生物联赛试题中学生的能力 | 第59-63页 |
| 5.1.1 观察能力 | 第59-60页 |
| 5.1.2 思维创造能力 | 第60页 |
| 5.1.3 实验能力 | 第60-61页 |
| 5.1.4 自学能力 | 第61-63页 |
| 6.结论与展望 | 第63-65页 |
| 6.1 结论 | 第63页 |
| 6.2 展望 | 第63-65页 |
| 参考文献 | 第65-69页 |
| 附录 | 第69-73页 |
| 附录1：中国学生参加国际生物奥林匹克竞赛的情况 | 第69-73页 |
| 学位论文数据集 | 第73-75页 |
| 在校期间发表论文和出版的书 | 第75-77页 |
| 致谢 | 第77页 |
