| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 第1章 导论 | 第10-16页 |
| 1.1 选题缘由 | 第10-11页 |
| 1.2 研究意义 | 第11-13页 |
| 1.2.1 理论价值 | 第11-12页 |
| 1.2.2 实践需求 | 第12-13页 |
| 1.3 研究内容 | 第13页 |
| 1.4 研究设计与方法 | 第13-14页 |
| 1.4.1 研究设计 | 第13页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第13-14页 |
| 1.5 核心概念 | 第14-16页 |
| 1.5.1 教师能力 | 第14页 |
| 1.5.2 学科渗透心理健康教育 | 第14-15页 |
| 1.5.3 学科教师心理健康教育能力 | 第15-16页 |
| 第2章 相关研究的文献综述 | 第16-24页 |
| 2.1 关于教师心理健康教育能力的研究简述 | 第16-20页 |
| 2.1.1 关于教师心理健康教育能力的研究主体 | 第17页 |
| 2.1.2 关于教师心理健康教育能力的内涵及结构的研究 | 第17-19页 |
| 2.1.3 教师心理健康教育能力水平与发展特点的相关研究 | 第19页 |
| 2.1.4 教师心理健康教育能力培养的研究 | 第19页 |
| 2.1.5 研究的简评 | 第19-20页 |
| 2.2 关于中学学科渗透心理健康教育的研究简述 | 第20-24页 |
| 2.2.1 研究学科渗透开展的课程 | 第20-21页 |
| 2.2.2 关于开展学科渗透心理健康教育的必要性的研究 | 第21页 |
| 2.2.3 关于开展学科渗透心理健康教育的可行性的研究 | 第21页 |
| 2.2.4 关于开展学科渗透心理健康教育的策略和方法的研究 | 第21-23页 |
| 2.2.5 关于实施学科渗透心理健康教育需要注意的问题的研究 | 第23页 |
| 2.2.6 研究的简评 | 第23-24页 |
| 第3章 研究的理论依据 | 第24-26页 |
| 3.1 能力理论 | 第24页 |
| 3.2 教师能力理论 | 第24-25页 |
| 3.3 心理健康教育能力结构 | 第25-26页 |
| 第4章 中学学科教师心理健康教育能力问卷调查分析 | 第26-44页 |
| 4.1 研究目的 | 第26页 |
| 4.2 理论构想 | 第26页 |
| 4.3 问卷的试测 | 第26-29页 |
| 4.3.1 研究对象 | 第26页 |
| 4.3.2 试测结果与分析 | 第26-29页 |
| 4.4 正式问卷施测 | 第29-31页 |
| 4.4.1 正式问卷信度 | 第29页 |
| 4.4.2 正式问卷的效度 | 第29-30页 |
| 4.4.3 正式问卷 | 第30-31页 |
| 4.5 中学学科教师心理健康教育能力问卷调查数据分析 | 第31-40页 |
| 4.5.1 人.学数据分析 | 第31-32页 |
| 4.5.2 中学学科教师心理健康教育能力的总体情况 | 第32-33页 |
| 4.5.3 中学学科教师心理健康教育能力在各维度上情况 | 第33-34页 |
| 4.5.4 中学学科教师心理健康教育能力在各个项目上得分 | 第34-35页 |
| 4.5.5 中学学科教师心理健康教育能力的差异性检验 | 第35-40页 |
| 4.6 讨论与小结 | 第40-44页 |
| 4.6.1 中学学科教师心理健康教育能力整体水平 | 第40-41页 |
| 4.6.2 中学学科教师心理健康教育能力维度、项目得分分析 | 第41-42页 |
| 4.6.3 中学学科教师心理健康教育能力的差异性分析 | 第42-44页 |
| 第5章 中学学科教师心理健康教育能力课堂观察分析 | 第44-51页 |
| 5.1 研究目的 | 第44页 |
| 5.2 研究对象和方法 | 第44-45页 |
| 5.2.1 实施过程 | 第44页 |
| 5.2.2 人.学数据分析 | 第44-45页 |
| 5.3 结果分析 | 第45-50页 |
| 5.3.1 观察教案中涉及心理健康教育的内容 | 第46页 |
| 5.3.2 充分利用课前活动渗透开展心理健康教育 | 第46-47页 |
| 5.3.3 课程导入是渗透开展心理健康教育的主要环节 | 第47页 |
| 5.3.4 课程讲授过程中体现心理健康教育的内容 | 第47-49页 |
| 5.3.5 观察课堂氛围 | 第49-50页 |
| 5.4 讨论与小结 | 第50-51页 |
| 5.4.1 心理健康教育目标设定与执行效果较差 | 第50页 |
| 5.4.2 教学活动中心理健康教育操作情况 | 第50页 |
| 5.4.3 心理健康教育在课堂氛围中的体现 | 第50-51页 |
| 第6章 中学学科教师心理健康教育能力访谈分析 | 第51-69页 |
| 6.1 学科教师访谈分析 | 第51-60页 |
| 6.1.1 访谈目的 | 第51-52页 |
| 6.1.2 访谈实施 | 第52页 |
| 6.1.3 访谈对象 | 第52-53页 |
| 6.1.4 教师访谈结果 | 第53-56页 |
| 6.1.5 对问卷结果的验证性访谈 | 第56-60页 |
| 6.2 学校领导访谈分析 | 第60-63页 |
| 6.2.1 访谈目的 | 第60页 |
| 6.2.2 访谈实施 | 第60页 |
| 6.2.3 访谈对象 | 第60页 |
| 6.2.4 领导访谈结果 | 第60-63页 |
| 6.3 学生访谈分析 | 第63-67页 |
| 6.3.1 访谈目的 | 第63页 |
| 6.3.2 访谈实施 | 第63页 |
| 6.3.3 访谈对象 | 第63-64页 |
| 6.3.4 学生访谈结果 | 第64-67页 |
| 6.4 讨论与小结 | 第67-69页 |
| 6.4.1 学科教师心理健康教育能力描述性分析 | 第67-68页 |
| 6.4.2 学校领导及学科教师对心理健康教育的理解不全面 | 第68页 |
| 6.4.3 学校对学科教师心理健康教育能力没有明确具体的要求 | 第68页 |
| 6.4.4 学生感受学科教师渗透心理健康教育情况 | 第68-69页 |
| 第7章 中学学科教师心理健康教育能力研究的讨论与总结 | 第69-72页 |
| 7.1 中学学科教师心理健康教育能力整体现状水平 | 第69页 |
| 7.2 中学学科教师心理健康教育能力的差异性分析 | 第69-70页 |
| 7.3 中学学科教师心理健康教育能力的培训 | 第70页 |
| 7.4 中学学科教师心理健康教育能力的要求与评价 | 第70-71页 |
| 7.5 总结论 | 第71-72页 |
| 第8章 中学学科教师心理健康教育能力对策与建议 | 第72-75页 |
| 8.1 中学学科教师心理健康教育能力现状原因分析 | 第72页 |
| 8.2 培养和提升学科教师心理健康教育能力的建议 | 第72-74页 |
| 8.2.1 明确学科教师重要地位，建立健全评价标准 | 第72-73页 |
| 8.2.2 学科教师增强责任意识，关注学生心理健康 | 第73页 |
| 8.2.3 增强培训的针对性和普适性 | 第73页 |
| 8.2.4 开发心理健康教育素材，推广典型示范课程 | 第73页 |
| 8.2.5 正视学科差异，发挥学科优势 | 第73-74页 |
| 8.2.6 完善相关监督考评机制 | 第74页 |
| 8.3 研究的不足 | 第74-75页 |
| 致谢 | 第75-76页 |
| 参考文献 | 第76-78页 |
| 附录A | 第78-80页 |
| 附录B | 第80-81页 |
| 附录C | 第81页 |
