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社区文化活动中心的教育功能探究--以上海市闸北区彭浦镇社区文化活动中心为例

摘要第3-4页
Abstract第4页
第一章 绪论第8-20页
    一、研究缘起第8-9页
        (一) 终身教育体系的构建亟需完善公共文化服务体系第8页
        (二) 社区教育的发展亟待开发利用各种教育资源第8-9页
        (三) 社区文化活动中心的教育功能发挥面临困境第9页
    二、文献综述第9-13页
        (一) 不同学科视角第9-12页
            1. 教育学视角第9-10页
            2. 社会学视角第10-11页
            3. 管理学视角第11-12页
        (二) 不同研究主题第12-13页
            1. 社区教育资源开发主题第12页
            2. 居民需求主题第12-13页
            3. 社区文化建设主题第13页
    三、相关概念界定第13-18页
        (一) 社区文化活动中心第13-14页
        (二) 公共文化服务体系第14-15页
        (三) 社区教育资源第15-16页
        (四) 社区教育第16-17页
        (五) 终身教育第17-18页
    四、研究思路与方法第18-20页
        (一) 研究思路第18页
        (二) 研究方法第18-20页
第二章 上海市闸北区彭浦镇社区文化活动中心现状调查第20-39页
    一、基本概况第20-28页
        (一) 场馆设置第20-22页
        (二) 活动类型、形式及特征第22-26页
            1. 活动类型第22-24页
            2. 活动形式第24-25页
            3. 活动特征第25-26页
        (三) 师资结构第26-27页
        (四) 管理体制及经费来源第27-28页
            1. 管理体制第27页
            2. 经费来源第27-28页
    二、彭浦镇居民参与活动中心的问卷调查与分析第28-36页
        (一) 问卷设计与实施第28-29页
        (二) 调查与分析第29-36页
            1. 样本基本情况分析第29-31页
            2. 居民参与利用情况分析第31-32页
            3. 居民教育需求情况分析第32-34页
            4. 居民对活动中心认识情况分析第34-36页
    三、小结第36-39页
        (一) 各类设施齐全,满足居民多样化学习需求第37页
        (二) 活动形式多样,充分调动居民的学习积极性第37页
        (三) 管理注重沟通,馆校合作提升学生综合素质第37-39页
第三章 社区文化活动中心的教育功能优势与障碍第39-47页
    一、社区文化活动中心的教育功能优势第39-43页
        (一) 宣传活动教育化——内容丰富,受教育主体范围广泛第39-40页
        (二) 公共事务教育化——协同管理,凸显教育社会化功能第40-41页
        (三) 文艺活动教育化——形式多样,注重个体个性化教育第41-42页
        (四) 康体活动教育化——设施齐全,正向教育功能为主导第42-43页
    二、社区文化活动中心教育功能障碍第43-45页
        (一) 教育资源利用不足,教育功能单一化第43-44页
        (二) 基本服务不到位,形式化教育严重第44-45页
        (三) 运行机制不够规范,教育功能定位模糊第45页
    三、原因分析第45-47页
        (一) 政府缺乏对活动中心教育功能的重视与开发第45-46页
        (二) 社区对活动中心教育功能定位不明第46页
        (三) 民众自身教育需求的限制第46-47页
第四章 发挥社区文化活动中心教育功能的可能路径第47-53页
    一、政府:社区教育功能发挥的协调者与指导者第47-48页
        (一) 政策的支持,制度的保障第47页
        (二) 整合教育资源第47-48页
        (三) 保障经费投入第48页
    二、社区:社区教育功能发挥的组织者和参与者第48-51页
        (一) 提升社区管理水平:从被动管理转向主动管理第48-49页
        (二) 拓宽教育途径,提高居民参与程度第49-50页
        (三) 针对居民需求,明确教育功能定位第50页
        (四) 加强人员培训,构建师资培养机制第50-51页
    三、民众:社区教育功能发挥的受益者与反馈者第51-53页
第五章 结语第53-54页
    一、研究总结第53页
    二、研究不足及展望第53-54页
附录A 彭浦镇社区文化活动中心的调查问卷第54-57页
附录B 访谈提纲第57-58页
附录C 《上海市社区文化活动中心管理暂行办法》第58-62页
附录D 上海社区文化活动中心基本配置要求表第62-64页
参考文献第64-67页
致谢第67页

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