苏教版高中语文教科书学生“语文能力”培养内容分析研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-12页 |
| （一） 问题的提出 | 第8-9页 |
| （二） 研究的目的、意义 | 第9页 |
| （三） 研究方法 | 第9页 |
| ㈣ 概念的阐释 | 第9-12页 |
| 一、对教科书中学生“语文能力”培养内容的简要分析 | 第12-27页 |
| （一） “阅读能力”的培养 | 第12-17页 |
| 1. 分析综合能力 | 第12-14页 |
| 2. 鉴赏评价能力 | 第14-15页 |
| 3. 研读能力 | 第15-16页 |
| 4. 阅读浅易文言文的能力 | 第16-17页 |
| （二） “写作能力”的培养 | 第17-19页 |
| 1. 写作观的确立 | 第17-18页 |
| 2. 写作方法的指导 | 第18-19页 |
| 3. 写作实践 | 第19页 |
| （三） “口语交际能力”的培养 | 第19-21页 |
| 1. 朗诵能力 | 第20页 |
| 2. 辩驳能力 | 第20-21页 |
| 3. 演讲能力 | 第21页 |
| （四） “创造性思维能力”的培养 | 第21-23页 |
| （五） “审美能力”的培养 | 第23-27页 |
| 1. 审美感受能力 | 第23-25页 |
| 2. 审美鉴赏能力 | 第25页 |
| 3. 审美创造能力 | 第25-27页 |
| 二、教科书中学生“语文能力培养”部分的特点 | 第27-32页 |
| （一） 从专题设置上看 | 第27-28页 |
| 1. 针对性强，单种能力的训练相对集中 | 第27页 |
| 2. 均衡性明显，多种能力的训练回环往复进行 | 第27-28页 |
| 3. 灵活性强，训练可根据具体情况灵活组织 | 第28页 |
| （二） 从选文上看 | 第28-29页 |
| 1. 广泛性 | 第28-29页 |
| 2. 创新性 | 第29页 |
| （三） 从课后习题的设计上看 | 第29-32页 |
| 1. 适度性 | 第29-30页 |
| 2. 启发性 | 第30页 |
| 3. 多样性 | 第30页 |
| 4. 对比性 | 第30-32页 |
| 三、对教科书编写组的编写建议 | 第32-35页 |
| （一） 专题编排——注重学生的认知规律 | 第32-33页 |
| （二） 选文——有创新，更要有继承 | 第33页 |
| （三） 作业系统——让知识点落到实处 | 第33-35页 |
| 结语 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 后记 | 第38页 |
