| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 中文文摘 | 第5-10页 |
| 第1章 绪论 | 第10-16页 |
| 1.1 研究缘起 | 第10页 |
| 1.2 生物实验教学的研究现状 | 第10-11页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第10页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第10-11页 |
| 1.3 高中生物课程对实验能力的要求 | 第11-12页 |
| 1.3.1 实验教学对学生实验能力培养 | 第11-12页 |
| 1.4 生物实验教学理论 | 第12-13页 |
| 1.4.1 建构主义理论 | 第12页 |
| 1.4.2 心理学家特瑞赤拉的实验结论 | 第12-13页 |
| 1.5 研究的目的、意义、创新之处 | 第13-14页 |
| 1.5.1 研究的目的 | 第13页 |
| 1.5.2 研究的意义 | 第13页 |
| 1.5.3 创新之处 | 第13-14页 |
| 1.6 研究方法 | 第14-16页 |
| 1.6.1 文献研究法 | 第14页 |
| 1.6.2 问卷调查法 | 第14页 |
| 1.6.3 案例研究法 | 第14页 |
| 1.6.4 实验研究法 | 第14-16页 |
| 第2章 高中生物实验教学现状的调查 | 第16-22页 |
| 2.1 调查对象的确定 | 第16页 |
| 2.2 问卷设计 | 第16页 |
| 2.3 问卷调查实施 | 第16页 |
| 2.4 调查结果分析 | 第16-21页 |
| 2.4.1 教师问卷调查结果分析 | 第16-19页 |
| 2.4.2 学生问卷调查结果分析 | 第19-21页 |
| 2.5 生物实验教学存在的问题及原因 | 第21-22页 |
| 第3章 三级生物实验教学策略概述 | 第22-28页 |
| 3.1 学生实验能力概述 | 第22页 |
| 3.2 三级生物实验教学策略概述 | 第22-24页 |
| 3.2.1 一级生物实验——基本技能的训练 | 第23页 |
| 3.2.2 二级生物实验——实验设计能力培养 | 第23-24页 |
| 3.2.3 三级生物实验——初步研究能力的培养 | 第24页 |
| 3.3 学生实验能力培养应遵循的教学原则 | 第24-28页 |
| 3.3.1 渐进性原则 | 第24-25页 |
| 3.3.2 趣味性原则 | 第25-26页 |
| 3.3.3 实践性原则 | 第26页 |
| 3.3.4 实用性原则 | 第26-28页 |
| 第4章 三级生物实验教学策略的实践和个案展示 | 第28-40页 |
| 4.1 开展课题研究 | 第28-30页 |
| 4.1.1 人教版必修—《分子与细胞》实验分级 | 第29页 |
| 4.1.2 课程和课时安排 | 第29-30页 |
| 4.2 教学案例展示 | 第30-40页 |
| 4.2.1 指导和训练——培养学生基本实验技能 | 第30-34页 |
| 4.2.2 引导和观察——培养学生实验设计能力 | 第34-37页 |
| 4.2.3 指导和参与——培养学生初步研究能力 | 第37-40页 |
| 第5章 三级生物实验教学策略的实验研究 | 第40-48页 |
| 5.1 实验研究的目的 | 第40页 |
| 5.2 实验研究的假设 | 第40页 |
| 5.3 实验研究对象 | 第40页 |
| 5.4 实验设计类型 | 第40页 |
| 5.5 实验变量的控制 | 第40-41页 |
| 5.5.1 自变量 | 第40-41页 |
| 5.5.2 因变量 | 第41页 |
| 5.5.3 无关变量 | 第41页 |
| 5.6 实验研究过程 | 第41-42页 |
| 5.7 实验数据及分析 | 第42-48页 |
| 5.7.1 生物成绩实验前测和后测 | 第42页 |
| 5.7.2 生物实验学习兴趣和生物实验能力前测和后测 | 第42-48页 |
| 第6章 结论与反思 | 第48-50页 |
| 6.1 研究的结论 | 第48页 |
| 6.1.1 三级生物实验教学策略能提高学生生物学习兴趣 | 第48页 |
| 6.1.2 三级生物实验教学策略能提高学生的实验能力 | 第48页 |
| 6.1.3 三级生物实验教学策略能提高学生的生物学习成绩 | 第48页 |
| 6.2 研究局限 | 第48-49页 |
| 6.3 思考与建议 | 第49-50页 |
| 附录1 漳州市高中生物学实验教学现状调查(一) | 第50-52页 |
| 附录2 漳州市高中生物学实验教学现状调查(二) | 第52-54页 |
| 附录3 血球计数板模拟图 | 第54-56页 |
| 附录4 XXXX学校生物实验比赛试题 | 第56-58页 |
| 参考文献 | 第58-64页 |
| 致谢 | 第64页 |
