| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6页 |
| 第一章 绪论 | 第10-16页 |
| 1.1 研究背景与意义 | 第10-11页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第11页 |
| 1.2 相关概念的界定 | 第11-12页 |
| 1.2.1 Scratch | 第11-12页 |
| 1.2.2 教学评价 | 第12页 |
| 1.3 国内外研究综述 | 第12-16页 |
| 1.3.1 国外研究综述 | 第12-13页 |
| 1.3.2 国内研究综述 | 第13-16页 |
| 第二章 Scratch应用于小学英语教学的教学设计 | 第16-26页 |
| 2.1 Scratch应用于小学英语教学的优势 | 第16-17页 |
| 2.2 教学设计理念 | 第17-18页 |
| 2.3 英语教学设计 | 第18-21页 |
| 2.3.1 教学对象和内容分析 | 第18页 |
| 2.3.2 教学目标阐述和教学策略制定 | 第18-19页 |
| 2.3.3 应用scratch的教学过程设计 | 第19-20页 |
| 2.3.4 教学评价的设计 | 第20-21页 |
| 2.4 设计案例 ——以一堂英语课为例 | 第21-26页 |
| 第三章 实验样本与方法 | 第26-28页 |
| 3.1 实验对象 | 第26页 |
| 3.2 评价方法 | 第26页 |
| 3.3 实验过程 | 第26-28页 |
| 第四章 结果统计 | 第28-42页 |
| 4.1 信度分析 | 第28-29页 |
| 4.2 实验效果分析 | 第29-38页 |
| 4.3 实验数据分析 | 第38-40页 |
| 4.4 实验结论 | 第40-42页 |
| 第五章 对研究结果的讨论 | 第42-46页 |
| 5.1 对研究的数据的讨论 | 第42-43页 |
| 5.2 基于scratch的小学英语教学模式的应用建议 | 第43-46页 |
| 5.2.1 教学模式应有对应的课堂管理和评价机制 | 第43-44页 |
| 5.2.2 利用scratch设计的课堂游戏应针对一定的教学任务 | 第44页 |
| 5.2.3 教学过程中充分发挥学生的主体作用 | 第44页 |
| 5.2.4 应用scratch于英语教学应多支持学生的多元学习方式 | 第44页 |
| 5.2.5 基于scratch的教学模式在应用中应注重的三要素 | 第44-46页 |
| 第六章 结论与启示 | 第46-48页 |
| 6.1 结论 | 第46页 |
| 6.2 启示 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-52页 |
| 致谢 | 第52-54页 |
| 附录I 小学英语学习兴趣量表 | 第54-55页 |
