现代职业教育体系构成要素研究
| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.2 文献综述 | 第9-13页 |
| 1.2.1 国内研究综述 | 第9-12页 |
| 1.2.2 国外研究综述 | 第12-13页 |
| 1.3 研究内容、思路、方法 | 第13-14页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第13页 |
| 1.3.2 研究思路 | 第13-14页 |
| 1.3.3 研究方法 | 第14页 |
| 1.4 研究意义 | 第14-15页 |
| 1.4.1 理论意义 | 第14页 |
| 1.4.2 现实意义 | 第14-15页 |
| 第二章 相关理论基础概述 | 第15-21页 |
| 2.1 职业教育 | 第15-17页 |
| 2.1.1 职业教育的内涵 | 第15页 |
| 2.1.2 职业教育的特征 | 第15-16页 |
| 2.1.3 职业教育培养的人才结构 | 第16-17页 |
| 2.2 现代职业教育体系 | 第17-19页 |
| 2.2.1 体系 | 第17页 |
| 2.2.2 现代职业教育体系的内涵 | 第17-19页 |
| 2.3 构建现代职业教育体系的理论依据 | 第19-21页 |
| 2.3.1 系统科学 | 第19页 |
| 2.3.2 职业带理论 | 第19-20页 |
| 2.3.3 终身教育理念 | 第20-21页 |
| 第三章 学历（学位）职业教育子体系 | 第21-30页 |
| 3.1 学历（学位）职业教育的历史起点 | 第21-23页 |
| 3.1.1 产生背景 | 第21页 |
| 3.1.2 培养目标定位 | 第21-22页 |
| 3.1.3 发展方向 | 第22-23页 |
| 3.2 中等职业教育 | 第23-24页 |
| 3.2.1 中等职业教育的发展概况 | 第23页 |
| 3.2.2 培养目标——中级技能人才 | 第23-24页 |
| 3.3 高等职业专科教育 | 第24-25页 |
| 3.3.1 高等职业专科教育的发展概况 | 第24-25页 |
| 3.3.2 培养目标——技术型人才 | 第25页 |
| 3.4 应用型技术本科职业教育 | 第25-27页 |
| 3.4.1 应用型技术本科职业教育的产生及发展 | 第25-26页 |
| 3.4.2 培养目标——高级技术人才 | 第26-27页 |
| 3.5 专业学位研究生教育 | 第27-30页 |
| 3.5.1 专业学位研究生教育的产生及发展 | 第27-29页 |
| 3.5.2 培养目标——专家级技术人才 | 第29-30页 |
| 第四章 职业教育培训子体系 | 第30-43页 |
| 4.1 职业培训的历史起点 | 第30-31页 |
| 4.1.1 产生背景 | 第30页 |
| 4.1.2 培养目标 | 第30-31页 |
| 4.1.3 发展方向 | 第31页 |
| 4.2 基于政府公共服务职能的公共职业培训 | 第31-35页 |
| 4.2.1 新型职业农民培训 | 第32-33页 |
| 4.2.2 农民工职业培训 | 第33-34页 |
| 4.2.3 失业、待业人员就业培训 | 第34-35页 |
| 4.3 基于职业资格认证制度的认定职业培训 | 第35-38页 |
| 4.3.1 就业训练中心开展的认证职业培训 | 第35-36页 |
| 4.3.2 职业院校开展的认证职业培训 | 第36-37页 |
| 4.3.3 民办培训机构开展的认证职业培训 | 第37-38页 |
| 4.4 基于职业能力发展的企业职业培训 | 第38-43页 |
| 4.4.1 企业大学 | 第39-40页 |
| 4.4.2 企业认证培训 | 第40-41页 |
| 4.4.3 校企联合培训 | 第41-43页 |
| 第五章 总结与展望 | 第43-45页 |
| 5.1 总结 | 第43-44页 |
| 5.2 展望 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-49页 |
| 发表论文和参加科研情况说明 | 第49-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |
