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英国学徒制培训体系研究

中文摘要第4-5页
ABSTRACT第5页
第一章 绪论第9-18页
    1.1 选题背景第9-10页
    1.2 研究意义第10页
        1.2.1 理论意义第10页
        1.2.2 实践意义第10页
    1.3 文献综述第10-13页
        1.3.1 对英国学徒制的研究第10-12页
        1.3.2 对中英两国的比较研究第12-13页
    1.4 研究思路与方法第13-15页
        1.4.1 研究思路第13-14页
        1.4.2 研究方法第14-15页
    1.5 概念界定和理论基础第15-18页
        1.5.1 概念界定第15-16页
        1.5.2 理论基础第16-18页
第二章 英国学徒制的发展历程和现状第18-27页
    2.1 英国学徒制的发展历程第18-20页
        2.1.1 萌芽与兴起第18-19页
        2.1.2 衰落与复兴第19页
        2.1.3 发展与更新第19-20页
    2.2 英国学徒制的现状第20-27页
        2.2.1 四个地区的学徒制系统第21-23页
        2.2.2 学徒制资金第23-24页
        2.2.3 学徒制类型第24-25页
        2.2.4 学徒制的完成情况第25-27页
第三章 英国学徒制培训体系的内容第27-33页
    3.1 学徒制水平第27-28页
    3.2 学徒制框架第28-30页
        3.2.1 框架开发第28-29页
        3.2.2 框架内容第29-30页
    3.3 管理和服务机构第30-33页
第四章 英国学徒制培训体系的实施第33-42页
    4.1 学徒第33-34页
        4.1.1 申请条件第33页
        4.1.2 培训时间第33-34页
        4.1.3 认证第34页
    4.2 雇主第34-36页
        4.2.1 招募学徒第34-35页
        4.2.2 培训模式第35页
        4.2.3 企业活动第35-36页
    4.3 培训组织第36-38页
        4.3.1 培训机构第36页
        4.3.2 团体培训协会第36页
        4.3.3 培训办事处第36-38页
    4.4 培训结果第38-42页
        4.4.1 学徒的收益第38-40页
        4.4.2 企业的收益第40-42页
第五章 英国学徒制培训体系成功运行的因素分析第42-52页
    5.1 内部因素第42-44页
        5.1.1 优质的培训框架第42页
        5.1.2 丰富的培训内容第42-43页
        5.1.3 与时俱进的职业资格第43页
        5.1.4 实时的效果监控第43-44页
    5.2 外部因素第44-52页
        5.2.1 政府的鼓励措施第44-48页
        5.2.2 NAS完善的服务第48-50页
        5.2.3 教育融通的顺利进行第50页
        5.2.4 评价体系的规范化第50-52页
第六章 英国学徒制培训体系对我国的启示第52-60页
    6.1 我国借鉴英国学徒制培训体系的必要性第52-53页
        6.1.1 现代学徒制试点工作的开展亟需经验的借鉴第52页
        6.1.2 高技能人才短缺问题的解决亟需经验的借鉴第52-53页
        6.1.3 国家资格框架的构建亟需经验的借鉴第53页
    6.2 我国借鉴英国学徒制培训体系的可行性分析第53-55页
        6.2.1 两国均出现就业率下降的窘境第53-54页
        6.2.2 两国政府对学徒制均高度重视第54页
        6.2.3 两国企业自主参与的意愿较为薄弱第54-55页
    6.3 英国学徒制培训体系对中国的启示第55-60页
        6.3.1 政府是构建职业教育培训体系的主导力量第56页
        6.3.2 学校是构建职业教育培训体系的前沿阵地第56-57页
        6.3.3 企业是构建职业教育培训体系的重要依托第57-58页
        6.3.4 管理机构是构建职业教育培训体系的重要保障第58页
        6.3.5 社会是构建职业教育培训体系的有力支撑第58-60页
参考文献第60-68页
发表论文和参加科研情况说明第68-69页
致谢第69-70页

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