| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 一、绪论 | 第12-20页 |
| (一) 研究缘起 | 第12-14页 |
| 1. 小学教师忽视适合小学生的教育 | 第12-13页 |
| 2. 对小学教师专业成长主题的思考 | 第13页 |
| 3. 小学教师专业成长的重要性 | 第13-14页 |
| (二) 研究意义 | 第14页 |
| 1. 理论意义 | 第14页 |
| 2. 实践意义 | 第14页 |
| (三) 研究思路与方法 | 第14-16页 |
| 1. 研究思路 | 第14-15页 |
| 2. 研究方法 | 第15-16页 |
| (四) 研究内容 | 第16-17页 |
| (五) 概念界定 | 第17-18页 |
| 1. 小学教师 | 第17页 |
| 2. 教师专业成长 | 第17-18页 |
| (六) 论文的创新与不足 | 第18-20页 |
| 1. 论文的创新之处 | 第18页 |
| 2. 论文的不足之处 | 第18-20页 |
| 二、小学教师专业成长研究的不足 | 第20-36页 |
| (一) 国内外小学教师专业成长研究文献综述 | 第20-27页 |
| 1. 国外关于小学教师专业成长的研究文献综述 | 第20-23页 |
| 2. 国内关于小学教师专业成长的研究文献综述 | 第23-27页 |
| 3. 关于国内外研究文献的总结 | 第27页 |
| (二) 小学教师专业成长独特性体现不明显的表现 | 第27-36页 |
| 1. 忽视小学生的真实特点与需要 | 第28-29页 |
| 2. 不关注小学生保育 | 第29-32页 |
| 3. 脱离师生共处的小学教育生活实践 | 第32-36页 |
| 三、小学教师专业成长的独特要求 | 第36-52页 |
| (一) 教育对象对小学教师专业成长的要求 | 第36-44页 |
| 1. 探索小学生体格与神经系统发育特点及保教策略 | 第36-37页 |
| 2. 了解小学生认知特点、多领域的知识及教育支持方法 | 第37-39页 |
| 3. 依托个性与社会性特点给予每位小学生相应的尊重与爱护 | 第39-41页 |
| 4. 根据品德发展特点为每位小学生开展品行教育 | 第41-44页 |
| (二) 教育目标对小学教师专业成长的要求 | 第44-48页 |
| 1. 小学教育目标的理想追求 | 第44-45页 |
| 2. 国内外小学教育目标的现实要求 | 第45-48页 |
| 3. 小学教育目标对小学教师专业成长的要求 | 第48页 |
| (三) 教师专业标准对小学教师专业成长的要求 | 第48-52页 |
| 1. 《小学教师专业标准(试行)》的要求 | 第48-50页 |
| 2. 《小学教师专业标准(试行)》对小学教师专业成长的独特要求 | 第50-52页 |
| 四、小学教师专业成长的内容 | 第52-62页 |
| (一) 保护和教育小学生的理想与责任 | 第52-55页 |
| 1. 从事小学教师职业的认识与兴趣 | 第52-54页 |
| 2. 从事小学教师职业的适合性 | 第54-55页 |
| (二) 关于小学生成长与教育的知识 | 第55-58页 |
| 1. 小学生身心发展特点及规律 | 第55-56页 |
| 2. 有关小学生保育的知识 | 第56-58页 |
| 3. 有关小学生教育教学的知识 | 第58页 |
| (三) 小学生保育和教育教学能力 | 第58-62页 |
| 1. 落实小学生保育的能力 | 第58-60页 |
| 2. 面向小学生的教育教学能力 | 第60-62页 |
| 五、小学教师专业成长的路径 | 第62-74页 |
| (一) 与小学生对话:师生平等交流 | 第62-65页 |
| 1. 站在小学生的角度上倾听并保持对话交流 | 第63页 |
| 2. 立足于小学生的完整生活进行对话交流 | 第63-64页 |
| 3. 突出影响的专业成长内容 | 第64-65页 |
| (二) 与小学生成长相关的所有人员对话:学习共同体 | 第65-67页 |
| 1. 实现适合每一位小学生的成长与教育是共同愿景 | 第65-66页 |
| 2. 与小学生成长相关的高校、社会、家长、同侪教师等是成员 | 第66-67页 |
| 3. 突出影响的专业成长内容 | 第67页 |
| (三) 与教育专业人员对话:行动研究 | 第67-70页 |
| 1. 面对小学生存在的各种问题发起行动研究 | 第68页 |
| 2. 面向小学生落实行动研究 | 第68-69页 |
| 3. 突出影响的专业成长内容 | 第69-70页 |
| (四) 与自我对话:体验与反思 | 第70-74页 |
| 1. 切身体验与真实的小学生相处的教育生活 | 第70-71页 |
| 2. 反思自身看待与对待小学生的理念与行动 | 第71-72页 |
| 3. 突出影响的专业成长内容 | 第72-74页 |
| 结束语:小学教师伴随小学生一同成长 | 第74-76页 |
| 参考文献 | 第76-84页 |
| 附录 | 第84-88页 |
| 致谢 | 第88-90页 |
| 攻读硕士学位期间的研究成果 | 第90页 |
