| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 引言 | 第7-17页 |
| 一、研究缘起及价值 | 第7-9页 |
| 二、相关研究综述 | 第9-14页 |
| 三、研究设想 | 第14-17页 |
| 第一章 微课在初中语文诗歌教学中运用的可行性分析 | 第17-23页 |
| 第一节 微课的特点 | 第17-18页 |
| 一、时间简短,内容精要 | 第17页 |
| 二、目标集中,主题突出 | 第17页 |
| 三、对象多元,反馈及时 | 第17-18页 |
| 四、趣味创作,多样传播 | 第18页 |
| 第二节 与传统课堂相比诗歌微课教学的优势 | 第18-19页 |
| 一、传统课堂的不足 | 第18页 |
| 二、诗歌微课教学的优势 | 第18-19页 |
| 第三节 初中诗歌教学微课的切实性 | 第19-20页 |
| 一、初中生的学习心理特点 | 第19-20页 |
| 二、初中语文诗歌微课化的需求 | 第20页 |
| 第四节 微课的理论基础 | 第20-23页 |
| 一、建构主义理论 | 第20-21页 |
| 二、人本主义学习理论 | 第21-22页 |
| 三、认知细化理论 | 第22页 |
| 四、非正式学习理论 | 第22-23页 |
| 第二章 微课在初中语文诗歌教学中运用的现状分析 | 第23-29页 |
| 第一节 设计调查问卷 | 第23-27页 |
| 一、调查设计 | 第23页 |
| 二、调查结果及分析 | 第23-27页 |
| 第二节 微课运用情况不良的归因 | 第27-29页 |
| 一、教师方面 | 第27-28页 |
| 二、学生方面 | 第28-29页 |
| 第三章 初中语文诗歌教学微课的设计与运用 | 第29-42页 |
| 第一节 初中语文诗歌教学微课的选题原则 | 第29-31页 |
| 一、充满趣味性 | 第30页 |
| 二、富有知识性 | 第30页 |
| 三、明确目的性 | 第30页 |
| 四、饱含针对性 | 第30-31页 |
| 第二节 初中语文诗歌教学微课运用的原则 | 第31-32页 |
| 一、遵循以学生为中心的原则,突出个性化 | 第31页 |
| 二、充分体现情景教学原则,突出趣味性 | 第31页 |
| 三、体现开放交互式原则,突出互动性 | 第31页 |
| 四、与传统诗歌教学相结合原则,突出知识性 | 第31-32页 |
| 第三节 初中语文诗歌教学微课运用的案例赏析 | 第32-38页 |
| 一、现代诗歌经典微课案例分析 | 第32-35页 |
| 二、古代诗歌经典微课案例分析 | 第35-38页 |
| 第四节 初中诗歌微课教学实践的运用与反思 | 第38-42页 |
| 一、诗歌教学微课运用的策略与过程 | 第38-39页 |
| 二、微课应用于诗歌教学的成效 | 第39-40页 |
| 三、初中诗歌教学微课的效果评价 | 第40-41页 |
| 四、微课在初中诗歌教学中运用的问题反思 | 第41-42页 |
| 结语 | 第42-44页 |
| 参考文献 | 第44-47页 |
| 附录 | 第47-49页 |
| 附录1: 微课在初中语文诗歌教学中应用情况的调查问卷(教师) | 第47-48页 |
| 附录2: 学生访问提纲 | 第48页 |
| 附录3: 九年级下册柳永《蝶恋花》整体测验 | 第48-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第50-51页 |