| 摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4-5页 |
| 第1章 绪论 | 第9-17页 |
| 1.1 选题背景和问题提出 | 第9-10页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.1.2 问题提出 | 第10页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第10-13页 |
| 1.2.1 国外现状 | 第10-11页 |
| 1.2.2 国内现状 | 第11-13页 |
| 1.3 研究的对象、目的与意义 | 第13-14页 |
| 1.3.1 研究对象 | 第13页 |
| 1.3.2 研究目的 | 第13页 |
| 1.3.3 研究意义 | 第13-14页 |
| 1.4 研究的内容和方法 | 第14-15页 |
| 1.4.1 研究的内容 | 第14页 |
| 1.4.2 研究的方法 | 第14-15页 |
| 1.5 核心概念的界定 | 第15-17页 |
| 1.5.1 课文 | 第15页 |
| 1.5.2 插图 | 第15-17页 |
| 第2章 苏教版小学语文教材插图的特点及分类 | 第17-25页 |
| 2.1 苏教版小学语文教材及插图的特点 | 第17-19页 |
| 2.1.1 苏教版小学语文教材的特点 | 第17页 |
| 2.1.2 苏教版小学语文教材插图的基本特点分析 | 第17-19页 |
| 2.2 苏教版小学语文教材插图的分类 | 第19-25页 |
| 2.2.1 按插图所处的位置进行分类 | 第19页 |
| 2.2.2 按插图的内容进行分类 | 第19-25页 |
| 第3章 苏教版小学语文教材中插图的应用现状 | 第25-39页 |
| 3.1 小学生在语文学习时对插图的应用现状 | 第26-29页 |
| 3.1.1 小学生对语文课和插图的态度 | 第26-27页 |
| 3.1.2 小学生对插图的使用现状 | 第27页 |
| 3.1.3 小学生看插图的时间和方式 | 第27-28页 |
| 3.1.4 插图对小学生的影响 | 第28页 |
| 3.1.5 小学生对插图的理解 | 第28-29页 |
| 3.2 小学语文教师对教材插图的认知及使用现状 | 第29-32页 |
| 3.2.1 教师看待插图的态度 | 第29-30页 |
| 3.2.2 插图应用的知识背景 | 第30-31页 |
| 3.2.3 教师对插图的使用方式(统计中已去除不使用插图教师的数据) | 第31-32页 |
| 3.3 影响插图有效使用的因素分析 | 第32-39页 |
| 3.3.1 教育教学指导的影响因素 | 第32-33页 |
| 3.3.2 教材插图质量影响因素 | 第33-36页 |
| 3.3.3 教师的影响因素 | 第36-37页 |
| 3.3.4 学生的影响因素 | 第37-39页 |
| 第4章 提高苏教版小学语文教材插图教学中利用效率的策略探讨 | 第39-46页 |
| 4.1 改进教材插图设计的策略 | 第39-40页 |
| 4.1.1 精心选绘及设置插图 | 第39页 |
| 4.1.2 插图数量设置应有梯度性 | 第39页 |
| 4.1.3 内容和形式需要多元化及开放化 | 第39-40页 |
| 4.1.4 插图“活”起来 | 第40页 |
| 4.2 提高小学生插图利用效率的策略 | 第40-41页 |
| 4.2.1 改变学生观念,摆正插图学习地位 | 第40页 |
| 4.2.2 扩充知识储备,增加生活经验 | 第40-41页 |
| 4.2.3 增进交流,多学善问 | 第41页 |
| 4.3 提高小学语文教师插图利用效率的策略 | 第41-43页 |
| 4.3.1 提升使用插图的认识与观念 | 第42页 |
| 4.3.2 针对不同种类插图设置不同教学目的 | 第42页 |
| 4.3.3 激发学生兴趣,启发学生思维 | 第42-43页 |
| 4.3.4 加强学习,提升知识素养 | 第43页 |
| 4.4 苏教版小学语文教材插图在教学中的应用设计案例 | 第43-46页 |
| 第5章 总结与展望 | 第46-48页 |
| 5.1 总结 | 第46-47页 |
| 5.1.1 创新之处 | 第46页 |
| 5.1.2 不足之处 | 第46-47页 |
| 5.2 展望 | 第47-48页 |
| 附录 | 第48-52页 |
| 附录一 | 第48-49页 |
| 附录二 | 第49页 |
| 附录三 | 第49-50页 |
| 附录四 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 后记 | 第54页 |
